《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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陈洁
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班 级
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小（4）班
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观察教师
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谢欢
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观察时间
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9月
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观察片段：
师：请小朋友看看今天老师给你们带来了什么？大气球还有一个好听的儿歌让我们一起来听听。（播放录音磁带）
2．学习儿歌并出示实物（画上眼睛鼻子的大气球）：
（1）提问：A：谁记住了儿歌的名字叫什么？
B：儿歌里大气球它们在干吗？（提示：在做游戏）
（2）“我们再仔细听老师说一遍，听听里面还有什么我们没有发现的？”幼儿再次听。
提问：这一次你们又听到了什么？（幼儿回答）
（3）我们一起来学学这首儿歌。（出示气球教师大声念，幼儿跟读两遍）
（4）幼儿边做动作 边念。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
本次活动教师能抓准小班幼儿的年龄特征，具体形象思维在前的幼儿只有看到摸到才会记住并感兴趣，教师的课前准备也充足，准备了形象生动的大气球和孩子们一起游戏。由于诗歌内容和教玩具一致，孩子们很快融入学得很快。但需要注意的是小班幼儿毕竟年龄的限制他们的注意力集中时间短，所以活动时间不宜超过15分钟，而且在朗诵儿歌时教师的语速尽量再慢一些，在幼幼合作时最好老师再放手，做到儿童自主。让孩子们喜欢游戏在玩游戏的过程中自然朗诵，而并非是为了学习儿歌而背诵这样无意义的事情。
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