《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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科学：吃不完，怎么办
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活动
班级
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中3班
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活动
时间
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2012、9
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活
动
目
标
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1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。
2、通过尝试操作，学习几种简单的封口办法，在实验中比较发现最好的封口方法，并用标记作记录。
3、感知科技的进步，体验成功的快乐。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、谈话导入，引出话题
出示已开袋的食品，提问：
（1）食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢？
（2）为什么吃上去不香了？
二、讨论操作与记录
1、讨论交流
提问：怎么办让食品吃上去还是香香的？
2、实践交流：如何封住袋口？
师：刚才你们想了很多办法，老师也为你们准备了一些材料，请你们去试一试。
师：你的袋口封住了吗？你是怎样封住袋口的？
3、实验比较：哪种方法最牢？
（1）师：小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口，你觉得用什么办法最方便，封口封得最牢？我们来做个实验。
（2）幼儿实验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种方法不漏气。
（3）进行记录，在自己认为最好的方法下贴一个五角星。
（4）师小结：随着科技的进步，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口袋，夹起来很方便，而且很密封。
三、经验拓展
师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口？可以怎样封口？下次，我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。
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当有幼儿说起“会变质”的时候，教师顺带解释了“变质”使幼儿多学会了一个词语。
当幼儿说道“放在空调下面吹”的时候教师回应“可是为了吹食物开空调有点浪费电”这里应该先肯定幼儿的好主意。
封口袋的时候有的幼儿同时用了两种材料，教师要把要求讲的更明确一些：因为我们要比较哪种方法好，所以每人只能选一种材料。
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