《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题案例分析
|
活动名称
|
语言：勇敢的小裁缝
|
活动
班级
|
中2
|
活动
时间
|
9月份
|
|
|
活
动
目
标
|
1、欣赏故事，懂得故事的内容和情节。
2、知道遇到危险不慌张，只要动脑筋想办法就能避免危险3、乐于做一个聪明，勇敢的小朋友。
|
|||||
|
活
动
过
程
|
教师与幼儿行为
|
对教师及幼儿行为反思
|
||||
|
一、引出故事
提问：裁缝是做什么的？
出示挂图：认识小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗？我们一起来听听小裁缝的故事吧！
二、欣赏故事，初步了解故事内
教师出示挂图，幼儿完整的欣赏故事。
提问：故事的名字是什么？为什么大家说小裁缝是个勇敢的人？
三、围绕故事内容进行讨论，理解故事内容
1、再次欣赏故事
2、提问：
小裁缝为什么想出去闯一闯？
他和巨人比试了什么？是怎样比试的？
巨人为什么害怕地逃走了？
四、迁移经验，乐意做一个勇敢的小朋友
1、如果你是小裁缝，你会怎么做？2、你有没有遇到既要你动脑筋，又需要勇敢才能做的事情？
五、引导幼儿看图片阅读故事，感受小裁缝的聪明和勇敢。
教师带领幼儿边翻阅《幼儿画册》边讲述故事。
|
本活动最主要是让幼儿懂得故事的内容和情节，从而知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法，就能避免危险。活动开始我让孩子说说自己爸爸妈妈的职业，孩子没有一个说是裁缝，于是我用提问的形式导入，问：“谁的爸爸或妈妈是裁缝，裁缝是做什么的？”有的幼儿说是烧饭的，有的幼儿说是卖东西的，有的孩子说开汽车的，这是我始料不及的，原以为这个小朋友肯定知道，于是我直接导入裁缝就是给我们做衣服的，导入花去的时间太长了，我应该事先让家长带孩子到裁缝店去看看裁缝的这一职业。我采用现实过渡：“如今做裁缝的人太少了，可是今天的小裁缝不仅会给小朋友做出漂亮的衣服，还能够一下子打死7只苍蝇，你觉得了不起吧？是啊，他也觉得自己很了不起，就在红绸带上写了……几个字，于是就想出去闯一闯。故事的理解我采用幼儿猜测、看图理解想象、学一学巨人捏石头、小裁缝捏石头的情景，让他们感受到用力捏和轻轻捏的明显对比，用力扔和轻轻扔的比较，以此感受到小裁缝的机智与勇敢。最后一幅图的内容我先出示乡亲们笑眯眯地夸奖小裁缝，然后引导孩子看图片猜测故事的情节，孩子完全投入故事中，小裁缝的聪明与机智与勇敢无时不是地显露出来。最后联系自己讨论自己觉得什么事情很勇敢，以及今后怎样面对危险与惊慌。
|
|||||
《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题案例分析
|
活动名称
|
体育：给爸爸送饭
|
活动
班级
|
中2
|
活动
时间
|
9月份
|
|
|
活
动
目
标
|
1、练习在羊角球上负重前进并保持平衡。
2、能与同伴合作完成游戏。
|
|||||
|
活
动
过
程
|
教师与幼儿行为
|
对教师及幼儿行为反思
|
||||
|
一、准备活动
1、做热身操
2、幼儿自由操作羊角球活动。
二、游戏：给爸爸送饭
1、设置情境。
教师：爸爸是建筑工人，在工地上工作，很辛苦！我们给他送午饭去把！
2、将幼儿分成两个大组，每组幼儿第一个站在起点线的位置。
3、教师交代游戏规则：每组的第一名幼儿一手拿袋，一手抓住羊角球的羊角，注意保持平衡。骑着羊角球到第一处平衡木处，放下羊角球，走过平衡木，再骑上平衡木旁的羊角球，到终点线。再用同样的方式返回传送小袋，直到每组的最后一名幼儿完成活动，把小袋交回教师的手上。先完成的一组获胜。
4、视幼儿情况反复进行游戏。
场地布置：画一条起点线（1），在距离起点线（1）10米的地方平行放置两块平衡木，两块平衡木之间间隔3米，在前面两块平衡木后在10米处画一条终点线。
|
活动开始时，我用故事情景导入，爸爸在工地上很辛苦工作，快到吃饭时间了，小朋友想不想给爸爸送一次饭啊？然后交待规则，每组的第一名幼儿一手拿袋，一手抓住羊角球的羊角，注意保持平衡。骑着羊角球到第一处平衡木处，放下羊角球，走过平衡木，再骑上平衡木旁的羊角球，到终点线。再用同样的方式返回传送小袋，直到每组的最后一名幼儿完成活动，把小袋交回教师的手上。先完成的一组将得到爸爸的表扬。这时我把孩子们成4组，问他们想不想用比赛的形式，来比比谁能得到爸爸的表扬。第一次比赛时，我主要要求他们稳稳地把饭运到，第二次比赛时，我要求他们运的快一点。第三次的时候，我们分了男女小朋友比赛。在一次次的比赛中，小朋友都大胆地练习骑羊角球走。大家在轻松的气氛下，顺利的完成了任务，脸上露出了快乐的笑。
|
|||||
关闭窗口
打印文档