《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：白鹅和狐狸
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活动
班级
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小3
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活动
时间
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12年9月
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活
动
目
标
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1．学习儿歌,发准鹅（é）、河（hé）、歌（gē）等容易混淆的字音。
2．理解并遵守游戏规则，愉快地参与集体游戏
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、头饰导入
教师带上白鹅的头饰
引导语：宝宝们，今天我是谁呀？你们都做我的鹅宝宝好吗？
幼儿直接回答问题
师：鹅妈妈要带你们学习一手好听的儿歌哦！
二、核心活动
活动一：初步熟悉儿歌内容
出示图片，教师朗诵儿歌
提问：儿歌里讲了谁和谁的故事？
点名回答
重点评价一：宝宝的小耳朵听得真仔细。
评价二：宝宝说的很完整哦。
随机追问：白鹅在干什么？”
谁跑过来了？鹅儿怎样了
活动二：学习儿歌内容，并练习发准鹅（é）、河（hé）、歌（gē）等容易混淆的字音
1、教师带领幼儿边朗诵边做动作学习儿歌，着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似着，纠正幼儿的不正确发音。
2、幼儿跟着教师集体练习发音
重点评价：宝宝们说的真好。
随机追问：还有谁会像她一样来说一说？
活动三：游戏活动《白鹅和狐狸》
1、出示头饰简单地介绍游戏的玩法和动作并和配班教师一起表演游戏的玩法。
2、幼儿佩带头饰分组进行玩游戏
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活动中由于课前准备的比较充分以及有孩子喜欢的头饰，所以孩子们的兴趣很高，一个个都表现的很积极，特别是游戏活动的时候，都争先恐后的想玩游戏。
但是活动的过程中还是有些需要改进的地方，在活动开始部分，在这个环节，教师可以先带领幼儿对于白鹅的本领或外形有一些基本的认识，这样就不至于在学习中出现没人回答或白鹅会飞的情况了。
这里教师最好将PPT里的图片再打印一份贴在黑板上带领幼儿学念儿歌，毕竟这是一节常态课，要学会念儿歌也很重要。还有，在引导幼儿学说儿歌时一个多提供机会让幼儿说说一说。
虽然幼儿不知道东和西的方位，但是为了给予幼儿一个正确的概念，教师在这个示范环节中还是有必要分清东和西的方位，让孩子知道东边是太阳升起来的地方，西边是太阳落山的地方。
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