《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
|
观察对象
|
许银天
|
数学：数一数
|
|||
|
班 级
|
小（3）
|
观察教师
|
黄琴
|
观察时间
|
12年9月
|
|
观察片段：
活动一：
学习手口一致地点数3以内的物体
1、过渡并提问：公园到了，宝宝们看，这是什么呀？公园里的鲜花好漂亮哟！谁来帮妈妈数一数一共有几朵鲜花呢？
2、宝宝们真聪明，妈妈也来跟你们学一学，从左往右数，1朵、2朵、3朵，共有3朵花（数后食指围绕3朵花画个圈）
随即提问：
哪个宝宝来数一数？用小手边指边数。谁再来数一数
师幼一起数。
|
|||||
|
分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
首先活动前的准备还是比较充分的，教师的PPT做的很有动感，颜色鲜艳，比较能够吸引幼儿的注意，由于是新教师对于小班幼儿的年龄特点还不太了解，在活动者中过分的注重教的过程所以教的痕迹比较严重，在引导幼儿手口一致数数的时候方法有点误区，教案上呈现的数数的方式是正确的，而教师在点数的时候却引导幼儿用画圈的方法去一个一个地数数二数完以后又没有要求幼儿要说出总数，其实在教授手口一致的数数时，点数的时候并不要求要一个一个画着圈去数，而在数完以后却应该要问一下总数，并且在提问总数时教师应该做一个画圈（总数）的动作，让幼儿更加明白教师的用意，说明教师并没有真正地吃透教材，最后幼儿过多的要求幼儿重复的数数，导致幼儿没有单独操作的机会，所以这个操作还得再寻找时间进行巩固。另外很多中教师对于幼儿回应过于单调和简单，教师在提问方面还是需要多思考。
|
|||||
关闭窗口
打印文档