基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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韩萍
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性 别
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女
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年 龄
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班 级
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大四
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观察教师
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徐菊
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观察时间
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2012、9
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观察片段：诗歌《我最爱祖国》
师：孩子们，诗歌里的小朋友说了什么?
幼儿：听到长大了。
师：你听到了老师说的，老师怎么说的？
幼儿：说我长大了。
幼儿：孩子们的耳朵真灵。
师：还听到了什么？
幼儿：国旗、国歌。
师：哦，国旗、国歌。是啊，每当听到国歌就想到国旗。还听到了什么？
幼儿：我最爱我们的祖国
师：重复幼儿的回答
师：还有谁？
幼儿：我最爱妈妈
师：重复孩子的回答提问：还有吗？
幼儿：我最喜欢红苹果。
幼儿：我喜欢西瓜
师：诗歌里面怎么说的？
幼儿：我最爱我的爸爸、解放军。
师：你们看，这是爱什么（出示图片）
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
这是一节语言诗歌活动《我最爱祖国》以上片段是孩子们在听完老师诵读诗歌后，和老师的一个互动环节。从上面的对话里可以看出老师和孩子之间有很好的互动回应，通过提问的方式，帮助孩子理解诗歌内容。但是孩子们在完整地讲述时，语言组织上还不够完整，对于大班的孩子来说，应该能表达出一句很完整的话语。能用完整的语句表达自己对祖国的认识。
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