2011`2012第二学期“幼儿园感恩教育的实践与研究”课题研究总结
古人云：滴水之恩，当涌泉相报。感恩亲情、报恩社会是中华民族的优良传统。然而在当今社会，由于物欲膨胀、价值观扭曲及虚拟世界的冲击，独生子女居多，孩子们中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐理所当然的被爱，而不懂得去爱，远离了感动，却忘记报恩，以为父母的养育和教师的教诲都是理所当然的。幼儿园作为幼儿启蒙教育的另一个重要场所，就有责任担负起对幼儿进行感恩教育的重任。
我们的第一个做法是：拟订感恩教育内容，让孩子们有目标可行
感恩内容范围较广，从哪里着手呢？课题组成员多方调查了解后考虑到幼儿接触面少，活动范围小，每天他们接触最多的是父母和老师，同时，父母和老师也是他们成长路上付出辛劳最多的人，因此，课题组决定在感恩内容上以小见大，以点带面，辐射全程，从孩子最亲近和最敬爱的人入手，初步拟定了“孝敬父母，尊敬老师”的感恩教育内容，孩子们学会了孝敬父母，尊敬老师，那么他们就会对一切感动于心，感恩在怀。有了行动目标，还得让孩子们有坚定的信念支配着他们的行动，于是课题组以“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，还是一个苹果；你有一份爱，我有一份爱，我们交换，就有了两份爱!让爱与孩子们一起成长！”为感恩理念，我们把这份理念传达给孩子们，让它根植在孩子们的心中，支配着孩子们的行动，让爱与他们一起成长。
我们的第二个做法是：策划感恩教育如“盐在汤里”寓教于乐的感恩活动，让孩子在活动中蓄情。
课题组结合幼儿生活经验和幼儿易于接受的方法来开展感恩主题教育活动，主题教育活动尊重幼儿年龄特点，突出幼儿学习主体地位，避免感恩教育的空洞说教。如：小班主题为《妈妈，我爱你》，“三八节”为妈妈送上一句甜甜的话；中班主题活动《母亲节》，学习手语表演唱《感恩的心》，大班主题《感谢老师！》《父亲节》了解感恩节的由来，学习手语表演唱《感恩的心》，学会感谢各行各业为我们生活服务的人们。
通过不同的主题和多种途径教学，达到感恩教育的目的，让幼儿从小懂得感恩。
感恩教育活动是一个长期的教育活动过程，第一阶段工作已经结束，第二阶段工作已经启动，在我园师生的积极参与下，我们一定会取得丰硕的成果。
常州市新北区春江幼儿园
2012、6
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