《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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科学：城市车和农村车
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活动
班级
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中四班
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活动
时间
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2012.5
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活
动
目
标
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1、知道城市的车、农村的车的名称、主要特征和功能。
2、体验与同伴合作阅读、分享交流的快乐。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、引起幼儿的阅读兴趣：
“最近，我们都在讨论关于车的问题，今天，大家就来说说我们知道的城市里的车（农村里的车）。”
交代任务：
“这里有许多关于车的资料，大家一起来说说这些车的名称和用途。”
二、组织幼儿以小组形式进行阅读：
请幼儿自主结伴阅读《城里的车、农村的车》，教师参与并指导。
请幼儿分享交流：
“你们认识了哪些车？它们有什么用途？”
可以用投影放大车辆图片，便于幼儿观察讨论。
三、请幼儿猜谜语，加深对车的认识：
“一辆车像面包，四个轮子跑得欢。请你们猜猜它是谁？”(面包车)
“铁轮圆滚滚，走路慢吞吞。哪有不平路，全靠它修整。” （压路机）
“大铁箱，背上扛，爱喷水，洗街忙。”（洒水车）
“长巨龙，气势雄，冒着烟，轰隆隆。”（火车）
“它像火车一条龙，跑到西来跑到东，日日夜夜忙不停，一心一意把客送。”
“铁屋子，嘀嘀嘀，四个轮子转不停。要想坐，招招手，它送你到目的地。”（出租车）
“小楼房，路上忙，想进去，排队上，一会儿送你回家家”（公交）
请幼儿在书中找出答案，然后讨论。
四、组织幼儿开展智力竞赛：
1、教师出题：
“在农田里开的是什么车？”（拖拉机）
“在地下开的是什么车？”（地铁）
“谁还能说出其他车辆的名称？它们在什么地方行驶？”
2、组织幼儿开展同伴游戏“你说我找”：
“一个小朋友说出某种车辆的用途或者名称，另外一个小朋友迅速找出相对应的车辆图片。”
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《纲要》中要求教育活动内容的选择应该体现以下原则：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本节课，我选择了各种各样的车子这一小朋友们所熟悉的并且感兴趣的事物来进行教学，在幼儿原有经验的基础上进行了提升。
《纲要》科学领域提出要通过引导幼儿积极参加小组讨论的方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。在开始的部分，我组织孩子以小组形式进行阅读，这样的形式能让幼儿在学习中学会合作学习。
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