观察对象　　

陈旭　　

性  别　　

女　　

年  龄　　

班   级　　

中班　　

观察教师　　

龙政敏　　

观察时间　　

2012.6　　

观察片段：　　

我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，边出示图片、汉字）　　

水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。” 　　

那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？ 　　

幼儿1：围巾和手套是朋友。　　

教师：那他们会说些什么话呢？ 　　

幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”　　

幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。” 　　

教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起？（幼儿自由讨论） 　　

幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录） 　　

幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。” 　　

幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。” 　　

幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。” 　　

幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。” 　　

引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。 　　

教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考） 　　

幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。 　　

幼儿2：小鸟说不对，因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。　　

教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？”  　　

幼儿2：小鸟的朋友是天空。 　　

幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论） 　　

教师出示背景图，完整的讲述最后一段。 　　

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。” 　　

小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”　　

教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。　　

幼儿1：不要乱丢垃圾。　　

幼儿2：不要把树砍掉。　　

分析教师和幼儿行为，提出合理建议：　　

    教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，教师应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。