社会：爱心树

2、幼儿初步体会施与受的道理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、（一）观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理

　　1、听了故事，你的心情怎么样？为什么？

　　2、你觉得大树爱这个男孩子吗？你是怎么知道大树非常爱这个男孩？

　　3、那个男孩子爱大树吗？又为大树做了什么？、

　　4、大树和男孩子之间，你喜欢谁？为什么？

　　（二）回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱

　　1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？

　　2、他们为你做了什么？

　　3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？

　　（三）爱心调查，体验付出与获得的比例

　　1、集体调查：记得父母生日的小朋友有多少？

　　2、分组调查：为父母做过小事的小朋友有谁？（四组）

　　（四）爱心行动，表达对亲人的爱。

　　分组商量一下，我们的能把爱给谁？我们在平时能做些什么？

　　语言上，行动上，看看其它的感恩方法。

今天，我和大一班的幼儿共同阅读了绘本故事《爱心树》。我被这个故事深深地感动了，但对于大半幼儿来说，他们能理解吗？他们现在能对父母的爱与付出有所感悟吗？能理解到大树无私的爱吗？带着这些疑问我去上课了。课堂上，幼儿给了我意外的惊喜。例如，我问：“男孩爬树、在树上荡秋千，摘树上的苹果吃,大树很快乐？为什么大树会感到快乐呢？”有个孩子回答：“因为它觉得为孩子做了些事，孩子快乐了,它就感到快乐了。”我又问：“孩子砍走了大树的树干，大树很快乐。那它心坎里却有些……省略的是什么？你觉得大树会怎样想呢？”有的幼儿说：“我觉得它心里有些难过，因为孩子就要坐船走了，它见不到孩子了，心里觉得很难过。”有的说“我觉得大树可能认为再也见不到孩子了，心里有些难过!”……我没有想到他们能这样的句子来表达自己的感受，我也没有想到孩子们对故事的深意也能稍微的理解一些。讲完整个故事后，我问：“在你的身边有谁也像爱心树一样，不计回报地为你付出、不断给你快乐，一生都为了你的幸福而幸福呢？孩子们一下都想到了父母。也有的孩子想到了爷爷奶奶、姥姥姥爷，甚至一位小女生还想到了一直对她好的邻居小哥哥。最后,我将大树与男孩的最后一次对话充满感情地朗诵给学生们听,读着读着,我的眼眶地湿润了,不少男孩子的眼睛红红的,此刻,我们的心产生了共鸣。

美术：我的名片

1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。

2、能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。

3、体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、出示名片，引起幼儿兴趣。

　1.师：小朋友你们知道这是什么么？那名片上有什么？

　师追问：还有什么？

　2.师：看了名片，你可以从名片上知道些什么？

　　教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便。

二、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。

1.出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。

师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。

　师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹？

　师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片？

　师：你想怎样设计名片？

2.出示花纹图片，丰富幼儿知识经验。

　师：老师这里还有许多漂亮的花纹，看看有没有你喜欢的，一会儿你可以用到。

3．幼儿设计装饰，教师巡回指导，给幼儿提出装饰建议。

　师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：（1）先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。

三、 名片展览，欣赏交流。

1.展示名片。

　师：完成早的小朋友请将你的作品贴到黑板上，和好朋友相互对比并说说自己的名片和别人的有什么不一样的地

2.集体欣赏交流。

　师：你喜欢哪张名片？为什么？

　师：设计完名片后，你有什么不一样的感觉？

　教师小结：小朋友今天都有新的感觉、新的体验，都成名片设计师了，老师真为你们高兴，相信你们以后还会设计出更有创意的名片来。

四、 活动延伸，互赠名片。

　师：小朋友，谁愿意把你设计的名片送给我和我交朋友？

　师：我们送给别人名片时应该怎么说、怎么做？接名片的人要怎样做、怎样说？

　师：对，这样做是对别人的尊重，其实互赠名片还有很大的学问，需要我们小朋友在生活中慢慢地去学习。

　师：你们愿不愿意和客人老师交朋友？现在你就把自己的名片送给客人老师吧！