那么，怎样的课堂教学是有效的?如何提高课堂教学的有效性呢?

一、目标确立的有效性

确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心。教学目标要正确，要求我们老师在设计课前一定要熟悉文本，挖掘内在的思想、意义，正确把握文本的工具性和人文性。我们的目标必须是合理的，因为如果目标本身不合理，与幼儿的发展是冲突的，那么这个活动再“精彩”也仍然不合理。这里有三层意思：

1．目标必须是恰当的。适合幼儿的发展水平，切忌定位过高或过低。

2．目标必须具体、明确、可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。

3．要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等。

二、环节设计的有效性

首先，教学环节要紧紧围绕目标。有的教学活动的环节很多，但每一个环节没有一个明确的训练点，也没有一个要达到的具体的目标，不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节，一定不能让它浪费我们的课堂时间。所以，每一个教学活动，我们一定要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的活动，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。

其次，教学环节的设计切忌走形式。例如：活动的结尾环节，老师往往喜欢向幼儿抛出一个“诱饵”——等会儿老师带你们干什么干什么，等会儿你们去干什么等，其实活动结束并没有或不可能兑现。实际上，这样的结束毫无意义，还可能会令孩子产生老师说话不算数的印象。成功的教学结束语，不仅可以系统概括本活动的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽、延伸教学的内容，激发幼儿旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。   

三、师幼互动的有效性

1．有效地提问。这主要从以下两方面入手：

(1)问题的设置要有挑战性。教师的备课不仅是备内容，备问题，更是备孩子。在问题的准备时，要把内容和孩子两者有机地结合起来。孩子的已有经验有哪些?哪些问题对孩子有新的挑战?哪些问题能贴近孩子的最近发展区?在这次活动中能提升孩子哪些新经验?要对这些问题有充分的考虑。

(2)问题的设置要根据幼儿的年龄特点。对于不同的年龄班，提问的要求不同。教师应该从幼儿的实际情况出发，对小班的提问应具体明确，小问题一个一个地问，不可以提几个连续性的问题；大班则不能提太简单的问题，要提些有点深度、概括性的、多样性的问题；中班幼儿适中即可。

在听课时我们会发现，有很多所谓的问题其实不是真正意义上的“问题”，如：是不是?对不对?好不好?等诸类问题，幼儿无须思考就能够直接回答出来，缺乏置疑和认知冲突，以简单的集体应答取代幼儿深入的思维活动，形成幼儿思维的虚假活泼。

2．有效的引导。首先，教师心中要有教学目标，教学思路要清晰，对教学内容钻研要透，这样可以避免引导的随意性。不少教师由于对教材的钻研不透彻，只注意到教材表层所叙述的事件、描述的词句，很少考虑教材深层蕴含的内涵。所以，把握不住揭示内容的主线，启发引导就很难到位。其次，引导必须建立在幼儿的兴趣与关注点上，引导幼儿回忆、提取与本次活动相关的经验，将学习活动一步步深入。最后，既要尊重幼儿的表现，又不能把幼儿的表现都视为金子，要有选择地加以引导和提升。

3．有效地应答。要发现并提炼幼儿回答中思维的亮点，不要总是说你讲得真好，你真棒之类的笼统话，要具体，比如：你补充得更清楚了，你把他们做什么也告诉大家了；对于不到点子上的回答，可以引导，指明思考的方向，如：是这样吗，如果不这样会怎样呢，这道题是要用加法还是用减法呢?

四、课堂评价的有效性

有效的评价是开启孩子智慧的钥匙，是促进孩子发展的一门艺术，需要我们认真研究，不断实践，不断总结经验，才能真正起到有效地提升学习质量的作用。

首先，评价要适时适度：既不能滥用评价，也不能吝啬评价语言。要针对不同的幼儿，用不同的评价语言，还要根据幼儿的实际情况及时地给予评价。

其次，引导幼幼互动的评价。在传统的课堂中，评价是教师的“专利”，幼儿很少有自主评价的机会，教师要学会“让权”给幼儿。课堂上引入师幼之间、幼幼之间的评价机制，这样的课堂评价，既能让幼儿感受到成功的喜悦，又能使课堂教学十分有效。

 

 目标，是有效教学的核心。教学目标要正确，要求我们老师在设计课前一定要熟悉文本，挖掘内在的思想、意义，正确把握文本的工具性和人文性。心中有目标后，教学环节就要紧紧围绕目标。教学环节不能太死板，走形式，那样孩子会缺乏兴趣，但是不能怎样花哨就怎样做，那样又会使孩子分不清活动重难点和主次，文章中教我们：每一个教学活动，我们一定要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的活动，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。师幼互动的有效性使我们一直在注重的方面，文中分成了三个部分来阐述，即：有效地提问，有效的引导和有效地应答。着重讲了有效提问，我认为可能是由于先有提问才有应答，提问比较重要吧。随后讲到的课堂评价的有效性中令我眼前一亮的是“幼幼互动的评价”，这是我所没有尝试过的，觉得可以尝试一下，也许会有意想不到的效果。