幼儿发展观察记录表
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观 察
对 象
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李佳维
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记 录
时 间
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2012.6
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班 级
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大6班
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幼儿行为描述：
这周的活动是《易拉罐巧制作各种小动物》，孩子们在操作中各个都能发挥自己的想象进行创作，都比较大胆，而且易拉罐这个东西装饰起来比较的简单。但是我们班有个新小朋友——李佳维，在一旁只掉眼泪，不动手制作。
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行为分析：
由于他是新来的，之前又没有上过幼儿园，各方面能力都比较薄弱，自信心比较缺乏。再加上今天的易拉罐制作难度比较大，拿到手上他不知所措，不知道从何下手，看见别的小朋友都在动手制作，他又不好意叫老师帮忙。所以哭了起来。
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采取措施及效果：
看见这样的情形，我走过去，拿起他的易拉罐：“咦，李佳维，我们一起来做好么？你想好要怎么做了么？”听到我这句话，他立刻不哭了，与我交流着他的想法，好像获救了似的。在我们共同的努力下，他终于完成了他的作品，开心的笑了。
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记录人：陈洁
幼儿发展观察记录表
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观 察
对 象
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邓昌宇
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记 录
时 间
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2012.6
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班 级
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大6班
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幼儿行为描述：
邓昌宇《造高楼》时用小剪刀剪起了纸盒，他看了一眼老师的范画，将彩纸对折起来，以开口的一面为边，画起房子的外形，然后认真的剪了起来。一会儿，他将剪好的房子打开，发现房子变成了两半。他想了一会儿，仔细的观察了一会儿，然后又拿起一张彩纸对折，在没有开口的地方画好房子的外形，认真剪起来。剪好后，他将房子打开，发现房子还是分成了两半。这时，他的眼中浮现出失望的神情，转头看了一眼范作，剪纸的热情逐渐消退。
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行为分析：
见状，我急忙走过去对他说“昌宇，你的房子剪得可真好，哎，它怎么从中间断开了？”邓昌宇失望的说：“我也不知道，我在这边剪也不行。”（他用手指了指没开口的一面）我顺势说：“你开始是以这儿为边画的房子（我指了指开口的一边），如果你试一试其他的边看一看会怎么样？再仔细看一看图示，你一定会剪出一条最漂亮的房子。”邓昌宇听了我的话，拿起对折的彩纸，又回到图示前认真地比着，一会儿，他兴奋地叫起来：“老师，我知道了!”他回到桌前,拿起笔以未开口的一边为边,迅速地画起来。一会儿，一条漂亮的房子变呈现在他的面前。
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采取措施及效果：
1、不要过早的干预，给幼儿充分探索、思考的过程，而当幼儿兴趣即将消失，教师再适时介入，从而达到适宜幼儿发展的最佳效果。
2、继续丰富材料，提供其他多种范例帮助幼儿进行制作想象。
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记录人：陈洁
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