《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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绘本：爱笑的鲨鱼
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活动
班级
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中六
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活动
时间
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2012、6
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活
动
目
标
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1、通过观察绘本画面、猜测情节，能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解讲述故事的结尾。
2、体验小鱼和鲨鱼的心理活动，懂得用微笑和真诚助人就会获得友谊的道理。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、 出示主角，形象导入
1、谈话引出可怕的鲨鱼。
你觉得鲨鱼是个怎么样的动物？
小结：不光外表吓人，而且很凶猛可怕哦。
2、认识主人公鲨鱼笑笑。
过渡并提问：可是在海洋里还有一条鲨鱼，瞧瞧，它是怎么样的？
过渡：那么海里的小动物喜欢笑笑的微笑，愿意和它做朋友吗？我们一起来看看吧！
（一）观察理解动物们不接受笑笑做朋友
1、整个海底动物与笑笑的关系。
二、逐页观察，理解故事
讲述：在遥远的、深深的大海里，每天，鲨鱼笑笑看着漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里潜水、摇摆、冲浪。鲨鱼笑笑也想跟他们一起游泳一起玩耍。
—可是海底的动物愿意和笑笑做朋友吗？你从哪里看出来的？
小结:每当笑笑向鱼儿们微笑时，他们都会迅速躲开。
2、观看画面，大胆表达——笑笑和刺豚
（1）说说刺豚
（2）连贯讲述。
提问：A、这次笑笑找到了谁？B、看到刺豚笑笑会说些什么呢？刺豚是怎么做的？
过渡：他们都不愿意和笑笑做朋友，可是鲨鱼笑笑没有放弃找朋友，继续往前游去，还会遇到谁？
3、讨论交流，体验笑笑失落的情感
（1）看看这里的鱼儿愿意和笑笑做朋友吗？笑笑心情怎么样？
（2）为什么所有的鱼见了笑笑都会跑走呢？
讲述：“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”鲨鱼笑笑呜呜地哭了起来，他再也不喜欢微笑了。
（二）笑笑救动物，成为他们的朋友
1、引出小动物遇难
讲述：哗啦！哗啦！鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈，鲨鱼远远地看着，忽然传来救命声。
发生了什么事？（被网住了）
2、猜测鲨鱼笑笑会去救小动物吗？
3、幼儿看图片自由讲述鲨鱼笑笑救小动物。
4、小结过渡：是呀，这只爱笑的鲨鱼虽然以前小动物们都害怕它的外表不和她做朋友但是它现在用它凶恶的外表救了小动物，终于拥有了很多的朋友。
提问：看了故事中的鲨鱼笑笑，你喜欢他吗？为什么呢？
三、揭示结尾，提升主题
小结：我们在生活中不能光看别人的外表，应该向鲨鱼笑笑那样用灿烂的微笑，真诚的爱去帮助别人。只要你用真心去帮助别人，那大家都会喜欢你的。
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《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。
活动中我采用出示主角，形象导入；逐页观察，理解故事；完整欣赏，提升主题的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。幼儿在边看边思考的阅读中，运用已有的经验，带着问题观察故事画面，并展开合理的想象和猜测，理解画面和故事情节。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。
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