《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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动物职业介绍所
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活动
班级
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大4班
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活动
时间
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5月
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活
动
目
标
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1．初步了解职业介绍所的工作特点，理解并表达动物特点及其与工作的关系。
2．尝试为动物介绍合适的工作，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3、体验帮助朋友的乐趣。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、导入活动。
带幼儿参观并认识“动物职业介绍所”，提问：这是什么地方？职业介绍所是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？这家“动物职业介绍所”就是大猩猩开的。
二、出示图片，分段讲述故事，引导幼儿思考动物特性与职业的关系。
1）讲述第一段，提问：
这段故事真有趣，你听懂了吗？有什么不明白的问题吗？
为什么介绍小螃蟹做裁缝？
2）讲述第二段。
大猩猩所长为什么介绍小青蛙做游泳教练？
如果你是大猩猩所长，你还会给小青蛙介绍什么工作？为什么？
3）小结：每个动物都有自己的特点，猩猩就是根据它们的特点来介绍工作的。
三、分组讨论，为动物介绍合适的工作。
1）长颈鹿有什么特点和长处？
引导幼儿根据长颈鹿的特征给长颈鹿介绍合适的工作。
2）幼儿分组自由选择给小动物介绍工作。要求用语言讲清楚动物的特点与职业的关系。
3）集中交流。
四．讨论与延伸
1．讨论猩猩所长为什么要开动物职业介绍所？
2．延伸：思考班级中谁最合适担任图书管理员、值日生、领操员？
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本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。
在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，丁老师鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。
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