|
观察对象
|
教师、幼儿
|
||||
|
班 级
|
大班
|
观察教师
|
朱丽
|
观察时间
|
2012.06
|
|
观察片段：
在《百家姓》中，应老师在找姓的过程中，让孩子发现姓的数量与小朋友的人数不一样，然后问道：“我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？”幼：“因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓……”“你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？”幼：“爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……”
|
|||||
|
分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
应老师设计的课很有层次性，从简到难，她很好的掌握了大班幼儿的特点，从幼儿自身出发，一点一点激发幼儿对姓的兴趣。设计的环节也从幼儿生活周围选取，吸引幼儿的注意。
在提问时也能紧扣主题目标，培养孩子自己去发现问题的品质。应老师的提问很自然，也与目标相符，没有多余的提问，她的提问都是为下一环节做准备，便于孩子抓住问题中心回答问题。
|
|||||
关闭窗口
打印文档