《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：我有个秘密告诉你
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活动
班级
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小三班
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活动
时间
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2012.5
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活
动
目
标
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1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、谈话导入：
1、什么是秘密
师：孩子们，我有个秘密要告诉你们，你们知道什么是秘密吗？
2、小结：原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。
过渡：盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听她们的秘密是什么
二、盼盼和妞妞的秘密。
（一）教师有感情的讲述故事。
(二）理解故事内容
1、师：晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗？为什么？
2、盼盼和妞妞的秘密是什么？
3、盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？
三、我的秘密。
（一）分享你的秘密
1、和老师分享秘密
师：你有秘密吗？你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里。
2、和朋友分享秘密
师：你的小秘密愿意告诉朋友吗？（请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友）
3、和大家分享秘密
师：谁愿意把自己的秘密告诉大家？
四、鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。
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活动导入的时候，我直接引用故事的名称“我有个秘密告诉你”，而且我刻意压低了声音，表现出神秘的感觉，成功引起了幼儿的兴趣。
但是由于我压低了声音，孩子们直接把秘密理解成了“悄悄话”，我在回应的时候说“秘密和悄悄话差不多，都是不能让很多人知道的事”，事后想想这两个词的定义好像不太一样，但是在这个故事中两者又是等同的，这里我比较矛盾。
在理解故事内容这一块的力度还不够，我在活动过程中还让幼儿练习了对话，但是对话有些长孩子们说不好，一直需要老师在旁提醒。
这一环节属于互动环节，有师幼互动也有幼幼互动，孩子们的兴趣也很高。
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