《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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陆凌云
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性 别
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女
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班 级
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小一
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观察教师
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刘洋
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观察时间
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2012.5
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观察片段：
片段一：
第一部分，导入活动中教师问道“小朋友玩过水吗？以前你是怎么玩的？”第二部分的第一环节：交代实验任务、规则和要求。中教师提出问题“如果只用手，你想怎么玩水？”
片段二：
第三部分第二环节：幼儿第二次实验、交流、记录
1、观察实验，提醒思考：
重点关注幼儿用工具玩水的方法，引导幼儿组织语言：用什么工具？怎么玩水，发现了什么？
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
片段一中的关于这么玩水的提问，幼儿回答时产生了雷同现象，提的问题也是差不多的意思 。或许导入的时候不要问“以前你是怎么玩的？”换成“你们喜欢玩水吗？为什么喜欢玩水？”可能会好点。这样的问题同样是在谈“水”而且可以让幼儿说说自己的想法，或许还会发现孩子们爱玩水的理由还是各种各样的。
片段二中教师让幼儿思考的时候给了幼儿明确的目的，即“用什么工具？怎么玩水，发现了什么？”幼儿回答时也引导他们从这几个问题入手，说不完整时太提醒孩子“我们马上就要升中班了，要把话说完整，让人一听就明白······”
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