《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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教师、幼儿
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班 级
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大班
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观察教师
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朱丽
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观察时间
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2012.05
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观察片段：
在《天生一对》中，应彩云老师问：“苹果可以跟电脑配对吗？”有幼儿说：“不可以。”“不可以，有谁认为可以的？”应彩云老师叫出一个女孩，那女孩说出了“苹果电脑”，其他幼儿听后纷纷发表意见，然后应老师又问道：“苹果跟电脑配对有‘苹果电脑’，还有什么？”当幼儿不知道时，应老师说了鼓励性的话语，又说了一句：“电脑除了打字，还可以做什么？”，等等。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
应老师在问幼儿问题时，是从简单到复杂，从封闭式到开放式，层层递进，慢慢引导幼儿去观察，去发现。应老师先从幼儿生活中已有的经验来导入，让幼儿了解什么叫配对。在幼儿了解配对的含义后，应老师再把配对引到幼儿与她的伙伴身上。在应老师的课堂上，你很少能看到应老师教的痕迹，她都是让幼儿自己去观察，去发现，然后再根据幼儿的发现去引导，并引导到所要教授的课程上。
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