春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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中班语言：山上有个木头人
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、出示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。” 1、教师念儿歌。
2、引导幼儿回忆儿歌内容。
3.幼儿念儿歌。
二、介绍游戏的规则及玩法
1游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。 2如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。 三、教师分别与全体或个别幼儿进行交往活动 1教师带领全体幼儿念儿歌。
边念边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
2教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。 教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。
接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)
四、幼儿自主游戏。
教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
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幼儿情绪高涨，对小木偶很感兴趣
再次利用木偶表演的形式吸引幼儿，集中注意力
教师在介绍游戏规则时幼儿竖起小耳朵认真听讲
游戏过程中有小朋友动了教师则拉住他的手说：本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下
幼儿积极投入游戏活动
通过教师的示范，幼儿与幼儿之间自主进行游戏，为幼儿提供了充分练习的机会，并有利于培养幼儿与同伴合作的能力
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评 析
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采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合中班幼儿的认知特点，更能吸引中班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，为顺利开展游戏奠定基础。听说游戏规则中包含语言练习的要求，达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
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附游戏儿歌：
山上有个木头人
山，山，山，
山上有个木头人。
三，三，三，
三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
山，山，山，
山上有个木头人。
三，三，三，
三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
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