《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：数脚
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活动班级
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中班
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活动时间
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2012.5
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活动目标
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1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣
3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、用两种方式数脚
师：我请三位小朋友上来，大家数数这里一共有几只脚？几对脚？（两只叫一对）
幼：六只脚，两对脚
二、 游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。
师：今天森林里要举行数脚比赛，看看谁的脚多？谁的脚本领大？
1、教师出示小鸡脚的图片
师:看，它是谁呀?（小鸡）
师：你是从哪看出来的?（它的脚）
师：小鸡有几只脚呢?（两只脚）
那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)
师幼边学边说：小鸡说：“我有两只脚，两只脚走路又轻又巧”
2、教师出示小兔耳朵的图片
师：又有一个小动物来报名了，它有两只长长的耳朵，它是谁呀？（小兔子）
师：小兔子有几只脚？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳）（四只脚，蹦蹦跳跳）
师幼边学边说：小兔说：“我有四只脚，四只脚走路蹦蹦跳跳”
3、教师出示螳螂脚图片
师： 咦!这是谁,你们知道吗?它有几只脚啊?（螳螂，六只脚）
师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆)
师幼边走边说：螳螂说：“我有六只脚，六只脚走路大摇大摆”
4、教师出示螃蟹脚的图片
师：螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?（螃蟹）
师：螃蟹有几只脚？（八只脚）你们看到的螃蟹是怎么走路的?（横着走）谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道。
师幼边学边说：螃蟹说：“我有八只脚，八只脚走路横行霸道”
师：大家看看，这四个小动物谁的脚多？那谁赢了？（螃蟹）
5、出示蜈蚣脚的图片
师：又有小动物来报名了，它说：“我的脚比螃蟹还多。”大家想想，哪个小动物的脚比螃蟹还多？
师：我们看看到底是谁？（蜈蚣）
师：你们知道小蜈蚣有多少只脚吗？小蜈蚣自己也不知道。谁来帮它数一数。
师：小蜈蚣到底有多少只脚？多少对脚？
（42只脚，21对脚）
三、欣赏故事。
师：这场比赛小蜈蚣赢了，有人把这场比赛编成了一个故事，我们一起来听一下。听的时候，我们学一下各种小动物说话。
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活动开始我先让幼儿数三个小朋友有几只脚，几对脚，理解什么叫“对”，为下面的环节做铺垫。接着以游戏的形式开始学习今天所要学的内容。每个小动物出场时，我用了不同的方法把它们请了出来，这样小朋友就不会觉得厌烦，反而期待下一个小动物的出场。每种小动物出场后，我都让幼儿说说它有几只脚，几对脚，怎样走路的，并学学各种小动物的走路方式，学习它们说的话，让幼儿对动物有所了解，知道不同的小动物它们的脚的数量不一样在小蜈蚣出场后，我请了三个幼儿为它数脚，结果没人数对，看来我班幼儿还不能够数清较多、较细小的物体。后来我带着大家一起数终于知道蜈蚣有42只脚，21对脚，蜈蚣的脚最多。最后在幼儿理解故事的情况下完整欣赏故事感受故事的趣味性。
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