《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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王惠
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性 别
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女
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年 龄
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班 级
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中班
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观察教师
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乐慧
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观察时间
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2012.5
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观察片段：
师：小兔就这样和妈妈说着说着来到了山脚下，看到了一幅很美的图画，孩子们，小兔子看见美景里面有些什么？
幼：树、山、小草、路、小河、水、竹子。
师：小兔子看到那么多东西，它就用看到的东西来表示对妈妈的爱。它怎么表示的呢？听好哦，心里有爱要表示出来的哦。它说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。你猜猜小兔子还会用什么来表示对妈妈的爱的？来，谁来说？你来说。
幼：山。
师:：怎么说？
幼：山有多高我就有多爱你。
师：说得真好！还有谁？来你说，用什么？
幼：小河。
师：小河。对啊，说。
幼：小河有多长我就有多爱你。
师：来，大声说，你们听见啦？
幼：小河有多长，我就有多爱你。
师：小河有多长，我就有多爱你。对，心里有爱要表示出来。这个女孩子以后会有很多人爱她的，心里有爱要表示出来的哦！来，你说说看到什么了？是这个这个…
幼：在山上，跳，跳，站在山上看得有多高我就有多爱你
师：哦，看得有多高我就有多爱你。说得好。还有吗？唉，这个呢？你说。
幼：小草有多高，我就有多爱你。
师：小草高不高啊？这个爱多不多啊？
众幼：不多。
师：小草很多，对。不要说小草多高，怎么说呢？小草有多…
幼：小草有多多，我就有多爱你。
师：小草是多的呀！小草有多多，我就有多爱你。还有人要说吗？小兔子猜猜这个还有…你说。
幼：小树有多高我就有多爱你。
幼：竹子有多长我就有多爱你。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
教师出示画面后，让幼儿仔细观察，不能漏掉每一个地方，这既培养了幼儿的观察能力，又为下面的环节做铺垫。而幼儿把自己所看到的全都说了出来。
结着教师要幼儿仿照例句挑选一样景物进行仿编，这样做培养了它们的创造能力和语言表达能力，开发幼儿智力、和思维能力等。幼儿仿照例句，进行创编，知道爱要勇敢的说出来，学着要表达爱。
这个片段教师提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱。
建议，教师向幼儿简单的说一下什么叫“爱”，这样更好地理解了绘本中所要表达的情感。
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