春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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语言《花婆婆》
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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应彩云
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、故事导入
1．引出活动。
师：今天，徐老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?
2．讲述故事。
（1）师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)
师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
师：就是去旅行。
（2）教师继续讲述故事
花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们一起听听故事吧。
二．丰富幼儿四季花卉的经验。
（1）说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
(2)分一分：四季不同的花
师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的字卡的下面。(字卡为：春天、夏天、秋天、冬天)
(3)唱一唱《四季花儿开》
师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。
师：暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开?
师：炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开?
师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师：(拍手)凉爽的 秋天来到了，什么 花儿朵朵开？
师：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，什么 花儿朵朵开?
男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。
教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！
三、一件美好的事、制作心愿卡
（1）师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?
师：那些花可美丽了!谢谢你，我们是抚州的小主人!
师：啊!真的美好!你一定会成为钢琴王子的。
师：对!小河干净，世界也就更美好!
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!
(2)教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！
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到世界去逛逛；在海边住下来；
做一件让世界变得更美丽的事
桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的；油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的；菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。
梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……
操作
暖和的 春天 来到了，桃花 桃花朵朵开；炎热的 夏天 来到了，荷花 荷花 朵朵开。
(拍手)凉爽的 秋天 来到了，菊花 菊花 朵朵开；(跺脚)寒冷的 冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。
我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好；我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好! 我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好! 不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!
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评 析
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活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师在提问过程中没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。幼儿操作的时候，教师细心关注不认识字的孩子，在出示字卡时，孩子一边跟读一边操作，教师再和幼儿共同检查，对错误的地方，教师重点讲解。活动中既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。在孩子唱完后教师运用了生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。
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