《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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综合：西游记
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活动
班级
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大六班
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活动
时间
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2012年5月
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活
动
目
标
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1、在观察比较中了解脸谱形象的含义，试用对称绘画经验表现唐僧师徒四人的主要特征。
2、对《西游记》故事感兴趣，积极大胆表现自己喜欢的人物形象。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、回忆故事，引出故事中的角色
1．听一段音乐，回忆故事《金猴降妖》，去西天取经的还有谁？
2．这四个人都是著名故事《西游记》中的人物。
二、观察脸谱，了解特征并尝试绘画
1、出示一组猴子脸谱，找出孙悟空。
师：请你找一找三张脸谱哪一个是孙悟空？（说出理由。）
2、观察人物的不同特征后再找出共同点，对应相关文字放脸谱。
3、师小结：孩子们你们看，这个就是中国著名的京剧脸谱。脸谱不是随便画画的，脸谱上都有他特殊的意义。有的代表身份，比如这个红点，有的代表了特征，你看猪八戒的猪鼻子，猴子的尖嘴猴腮，像个倒过来的桃子。所以京剧脸谱会把人物的主要特征表现出来
师：你喜欢里面的谁？怎样画，才能让人家一看就看出来你画的是谁？
4、介绍辅助材料，能自己画的孩子尽量自己画，需要材料帮助的请自己选择，记住们每个角色的特点和共同点。
5、幼儿作画。教师指导、引导。
交流展示作品：请相关的幼儿带着作品带上来一起展示。
三、出示妖怪(图片)，引发表演故事的兴趣
师：取经的4人齐了，如果表演这个故事还缺谁？
（老妖婆）播放视频，师幼表演儿歌《孙悟空打妖怪》
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本次活动借助《西游记》中孩子们既熟悉又感兴趣的四个主角的脸谱入手，大班的孩子们对脸谱也有一定的接触了解，但对其形象含义和特征还不是很清晰，作为教师的应以及时了解到幼儿的生活中的教育契机，激发幼儿感受美、表现美的情趣。
在此活动中对脸谱进行更深入的了解，并大胆的去表现自己的情感。本次活动教师做了充分的物质准备但对孩子的知识经验没有准备好，在课堂中的提问设计上老师有指向不明的倾向，比如在猪八戒兵器的环节上老师脱离了情境，孩子们也一直说不到老师的重点上，既浪费了时间又偏离了目标。这是需要注意的。
另外在出示三张脸谱前听声音片段，老师选择的声音不太清晰，孩子的理由也比较牵强，这里可以重新选一段声音。
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