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年 龄

上周谢老师让孩子们可以从大型超市里买个非常好玩的益智玩具《紧急拦截》，可以带来学校和小朋友一起玩。今天早晨蒋心怡一大早从家里带来了，我让她先放在自己的抽屉里，李杰也买了，但是没有带来！

     中午的时候，蒋心怡突然告诉我说：“陈老师，我的玩具里面的红色汽车突然间没有了，不知道去哪里了。”于是我问小朋友们有没有人拿。结果没有人站出来。蒋心怡说她从早晨放到里面之后就没有拿出来玩过。“没有拿出来玩，也没有人去拿，怎么会没有了？”孩子们纷纷说这是一个疑问。有些能干的小朋友开始帮忙找丢失的玩具，找了所有小朋友的抽屉，都没有发现。我让孩子们都过来排队检查口袋。当我检查了一批小朋友，突然李顺雨说：“陈老师，不用检查了，杨江云找到了。”我当时心里有个疑问：“她怎么突然找到了？为什么她没有锅来排队检查，却找到了？”但是做为老师，我不能直接当着孩子的面质问杨江云。没等我思考如何处理，蒋心怡立刻突出疑问：“老师，我的玩具没有拿出来玩过，她怎么会在外面找到？而且这么快在外面找到？会不会本来就是杨江云拿的？”这个时候孩子们都涌过来进行质问。

     我没有直接质问她，而是旁敲侧击的问他：“哪里找到的？怎么会在那里找到？之前怎么没有过来排队检查？”她带我去了室外找到的地方，是个非常显眼的地方。我问：“是你放在哪里的吗？”她否认了。孩子们在一旁不再起哄，而是安静的听着我们的对话。

这时我将杨江云带到了蒋心怡放玩具的柜子前单独进行谈话。她最后还是说出了她私藏玩具的整个过程，并且还想巧妙的隐瞒。

让我意想不到的是杨江云居然会脸不红心不跳的巧妙隐瞒到最后！

作为老师这本来是件很普通的玩具丢失事件，并且大家也都热心的帮助蒋心怡寻找。我很相信孩子们不会“偷拿”蒋心怡的玩具的，所以我一直鼓励孩子们热心帮助蒋心怡寻找。如果有人拿了也可以有勇气自己拿出来。

但是我也怀疑真像蒋心怡所说的那样是杨江云自己偷拿之后在无奈之下才利用帮助蒋心怡找到的借口来归还她偷拿的玩具。我觉得不能单纯的揪出“凶手”，这样万一不是有人偷拿，而是真的是一起简单的丢失案的话，对孩子的自尊心是种伤害，对老师的威信是一种打击。所以我采取的方法是：

1、先找些婉转的话题旁敲侧击的询问，从杨江云的回答里找出些许的蛛丝马迹，既不伤害孩子的自尊心，也不影响孩子们之间的友好关系。还保持了老师的威信不受打击。稳步安排接下来如何处理。当我有把握得出是杨江云偷拿的结论之后，我也没有立刻教育她，而是给她机会自己承认。

2、当我从和杨江云的对话中，我没有对她有任何的怀疑口气，她开始有些信任我了。获取了些许的线索之后，我也很注重不让其他孩子来打扰我和杨江云的谈话，防止杨江云因为担心别人的嘲笑而不敢承认，所以单独的对话中我一方面一点点套出了她如何将玩具拿出来的过程，一方面打消了她心理害怕我批评的想法

3、最后我将健康的想法与她分享：“如果你喜欢别人的玩具，可以问别人借，别人也会乐意与你分享的，但是将别人的玩具拿走了，玩具就不能玩了，主人也会很着急担心。别别人发现了之后，别人也不想跟你玩了！