《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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杨丽慧
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性 别
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女
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年 龄
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班 级
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大班
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观察教师
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龙政敏
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观察时间
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2012.3
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观察片段：
一、出示背景图及一顶可移动的花轿图片。教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容
师：山脚下有什么?
众幼：山脚下有轿子。 师：猜一猜谁会坐在花轿里? 幼：皇帝、新娘子、大官儿…… 师：小朋友真爱动脑筋，让我们来看看，轿子里到底坐了谁，和你们猜的一样吗?(掀开轿帘) 众幼：呀，原来是只大老虎。 师：是呀，平时都是人坐轿，今天可奇怪啦，花轿里坐了只大老虎，那么，会是谁来抬轿呢?(出示8只小狗图片) 幼：小狗抬花轿。 师：有几只小狗来抬花轿? 众幼：8只小狗抬花轿。 师：为什么要8只小狗来抬花轿? 幼：因为老虎又大又重，小狗太少抬不动。 师：小朋友讲出了一个原因，还有一个原因老师来讲讲看，可能是这只老虎特别喜欢讲排场，让8只小狗来抬轿显得它很有气派，看上去威风凛凛的，你们觉得我讲得有道理吗? 众幼：有道理。 幼：(插嘴说)过去的皇帝也是这样的。 师：你讲得好极了。 师：老虎坐在花轿里舒服吗?从那里可以看出来? 幼：老虎很舒服，它在看风景。 幼：老虎很舒服，它还在扇扇子。 师：(移动一只小狗成摔倒姿势)问：忽然发生了什么事情? 幼：一只小狗摔倒了。 师：这只小狗为什么会摔倒呢?试着想想看，它摔倒后，可能会发生什么事情? 幼：(思维活跃，发言踊跃)小狗也许抬不动了；小狗可能踢到石头了；小狗的肚子饿得咕咕叫了；也许这只小狗本来就有病，硬给老虎拉来抬轿的……(教师提醒幼儿说出可能发生的事)小狗摔跤后，轿子可能会翻掉，老虎会跌出来的；轿子翻了，老虎一生气，可能会吃掉小狗的；也许老虎会狠狠地打小狗一顿；还会把小狗踢到山下去…… 师：(出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片)让我们看一看，小狗摔倒后到底发生了什么事呀? 幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。 师：小狗抬着又大又重的老虎已经很累了，可是老虎还要欺负小狗，你们生气不生气啊。那么，快帮小狗想想办法，如何来对付这只坏老虎? 幼：(幼儿情绪高涨，纷纷发表自己的意见)有的说：小狗全跑掉，不抬大老虎上山；有的说：把轿子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎；有的说：8只小狗一起咬死它；还有的说：放火烧死它；等等。 师：小朋友想的办法都很有用，小狗也在想办法，你们想知道小狗想的是什么办法吗?(将轿子移动到半山腰，8只小狗做抛轿姿势)问：小狗抬轿到哪里?它们是怎么对付大老虎的? 幼：把老虎抬到山上，再把轿子往下一扔，摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词，并用比较形象的动作让幼儿试着做一做，感受一下) 师：(语言概括)小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。 |
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
一、教师的导入充分调动了孩子学习的积极性，有效激发了孩子的学习热情。
二、在教学过程中，教师说完的话让孩子尝试理解可以很好的掌握孩子的学习情况。
三、活动过程中，教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间，这样所获得的答案可能是丰富多样的。
四、活动开头构思新颖，趣味性强，让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。
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