《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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不快乐的小熊
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活动
班级
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小班
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活动
时间
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4月
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活
动
目
标
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1．理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。
2．体验小熊不快乐到快乐的情绪。
3．知道微笑在交往中的很重要。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、以游戏的形式，引出活动主题。
1．游戏：变脸。
今天，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，（分别出示高兴、生气、哭泣的图片）看这是什么脸呢？你从哪里看出来它是高兴？（眉毛、嘴巴的变化）我们一起来学学。
2．出示小熊图片。
你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了？（不快乐、不高兴、板着脸）到底发生了什么事情呢？今天我们来听一个故事《不快乐的小熊》。
二、操作教具，分段讲述故事回答问题，帮助幼儿进行理解与体验。
1．（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听老师讲述故事第一部分：不快乐的小熊。从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。”并进行以下提问：小熊长得怎么样？（漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结）
小熊找小猪（小猴），发生了什么事？大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢？（不快乐）
有什么好办法可以帮助它呢？
2．（出示图片河马）教师继续讲述故事第二部分：小熊找河马。从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进行以下提问。
（1）小熊怎么问河马的？（2）河马是怎么回答的？
3．（出示图片同时播放快乐的背景音乐）教师讲述故事第三部分：快乐的小熊。从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问：
（1）听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢？
（2）小熊一笑，发生了什么事情？
4．利用图示法前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理。
（1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎么样的呢？
（2）（出示第二张图片）后来小熊的表情是怎么样的呢？（开心、笑）我们一起来学学。
（3）大家喜欢怎么样的小熊呢？为什么？
教师小结：大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它，而是因为小熊那好看的微笑。
三、故事经验的迁徙，把快乐与不快乐的情感与生活相结合
（1）平时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？
（2）我这里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜欢哪个小朋友？那我们应该怎么帮助她呢？（给她玩具、吃的、心理想快乐的事情等等）
（3）原来笑可以让人变快乐，开心，还可以干什么呢？
教师小结：微笑不仅让人变得漂亮；能让身体健康；找到好朋友；用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐！
四、活动拓展
师：跟朋友问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢？（轻轻地语言、眼神、脸部表情）
小结:我们一个开心的表情，轻轻的话语，一个亲热的动作都会让别人感到快乐，这样我们的朋友会越来越多，快乐也会越来越多哦！
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这节活动虽然是语言活动，但是内容有些偏社会，通过故事让幼儿了解微笑是与他人交往的重要方式之一，我精心准备了与故事情节相符的音乐来烘托故事气氛，孩子们听得很投入，而且个别幼儿能随我的思路大胆回答讲述，整个活动孩子们也都能参与讨论，只是在回答问题时大部分孩子不肯举手，这也反映了课堂常规确实存在一定问题，在今后的课堂教学中，我要多鼓励幼儿，用各种方法来激发孩子的表现欲，让他们愿意积极举手回答问题。
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