《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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大班语言：借动物
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活动
班级
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大1班
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活动
时间
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2012.4.17
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活
动
目
标
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1.了解故事主要内容，根据各种动物主要特征及生活习性，想象它们能为人们做些什么事情。
2.通过主动讲述、互动猜想、积极创编和表演，发展想象力和创造力。
3.感受乐于助人的快乐，增进喜爱动物的情感，激发探索大自然的积极情感。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、启发谈话，故事导入：
1、小朋友们，你去过动物园吗？你最喜欢什么动物？为什么？
T：小朋友们，你们去过动物园吗？
S：去过。
T：那你们最喜欢动物园里的什么动物？为什么呢？
S1：兔子，因为兔子的两个耳朵很可爱。
T：小白兔，两只耳朵竖起来还确实很可爱。（用手做兔子耳朵）
S2：我喜欢猴子，因为猴子会爬树，可以摘桃子。
T：猴子窜上窜下，还很聪明呢。
S3:长颈鹿。因为它咬我的萝卜的时候差点咬到我的手。
T：长颈鹿的脖子是什么样的？(引导幼儿说出长颈鹿脖子长的特征)
S4：我喜欢大象。因为大象可以卷人。
T:大象的鼻子还可以干什么？
S4:还可以喷水。
T;我们这位小朋友的知识面真广。
S5：我喜欢大老虎，因为老虎喜欢吃肉我也喜欢吃肉。
T：哦，你和老虎有相同的爱好，所以你喜欢。
S6：我喜欢小狗，因为小狗可以给我们看家门。
T：对，小狗很忠诚，挺适合看家门的。
2、今天我要来给你们介绍一下我的动物园，我前不久刚开了个动物园，想不想知道我的动物园是什么样子的？我们家的动物不仅让人看，还能往外借呢？咦？这是怎么回事呢？动物怎么可以往外借呢？来，听我慢慢跟你们述说。
二、借助图片，分段讲述，猜测、表演故事情节。
1、欣赏、讲述故事的第一段。
（1）花店张阿姨遇到了什么困难？（花店里的花没有水会怎么样？）
（2）张阿姨借到的是什么动物？
（3）为什么张阿姨借到的是大象？大象当了花店营业员会怎么样？（学做大象吸水、喷水的动作）大象能做什么呢？大象的长鼻子有什么作用呢？
T：（开始讲第一段故事。）请问张阿姨遇到了什么困难？？
S1 ：张阿姨的话都枯萎了
T:很好。花都枯萎了，要卖不出去了。那张阿姨借到什么动物去她的花店帮忙了呢？(若大部分幼儿说出了大象，则不请个人回答)
S2：大象
T：为什么张阿姨借到的是大象。
S3：因为大象鼻子长可以浇水。
总结：大象那长长的鼻子可真管用呀，即能一次性吸很多水，还能再从鼻子里喷出来，灌溉植物。
2、猜想、讲述、表演故事的第二段。
（1）教师模仿老爷爷的声音说话。(老爷爷是怎么讲话的，和我们说话声音又什么不同，我们一起来学一学老爷爷是怎么讲话的。)
（2）猜一猜，老爷爷会借到什么动物？为什么？想一想，哪一个动物可以帮助老爷爷抓背挠痒。
教师学猴子挠痒的动作，提示幼儿。猴子是怎么挠痒的？我来做这个老爷爷，请小朋友来学一学。学生示范（它会挠哪里呢？）——全体学生做动作，我左挠挠右挠挠上挠挠下挠挠。（幼儿学学猴子的挠痒动作）总结：看来这份工作非小猴子莫属了。
（3）教师与幼儿扮演角色互动表演。
我们一起来把第二段表演一下？谁记得老爷爷打电话来的时候说了什么吗？（幼儿模仿老爷爷的声音讲述困难，老师当动物服务中心话务员。）
3、猜想、讲述、讨论故事的第三段。、
（1）叮铃铃，叮铃铃，这动物园虽然刚开张不久，生意可真不错啊，这不，又有人给我打电话了。喂你好动物服务中心……
猜一猜，仓库管理员要借什么动物做保安？为什么？(两人一小组讨论)
S1：大老虎。
T：为什么呢？
S2：它可以把小偷吃掉。
T：哎哟，小偷偷东西虽然不好，可是吃掉小偷，杀人时犯法的哦。保安是来保护人民安全的，杀人是不好的哦。
S3：狗，因为小偷来了狗会叫。
T:对，狗一叫，小偷就会吓跑了。而且狗很忠诚。
总结：原来我们的小动物们能为我们人类朋友做这么多的事情呢。而且每一个动物都有自己的特点，把特点用好了就能很好的为人类服务了。
三、扩展思维，创设情境，小组讨论、想象、操作。
1、情境导入，出示图片，解释图片内容。
对了，在我来上课前还有几个人给我打电话了，说有困难。我的动物服务中心客人太多了，都忙不过来，要不小朋友们帮我解决几个问题?你们愿意吗？)
有这么几个地方的叔叔阿姨遇到了困难，想请你们帮忙分派小动物去帮助他们解决困难。
出示图一：果园里很多很多水果都成熟了需要有人把它采下来。
出示图二：邮局有很多快件，但是缺少快递员。
出示图三：某地区发生了大地震，可是解放军叔叔不够，需要找些动物帮忙。（教师边介绍边贴图片，）想一想该派哪些动物去帮忙呢？
2、幼儿分组自由讨论，并为桌上的动物卡片进行合适的分送。
（1）“在那边桌子上，我每个桌子上都放了一些小动物，去挑选一个小动物放手中，再想想为什么要选这个动物，打算帮助那副图中的人解决困难。请小朋友们轻轻的走到桌子旁边，6—7人一组”幼儿讨论2-3分钟，教师巡回时适当引导。
（2）幼儿分送卡片。（提醒幼儿每个场景中的人们都需要动物的帮助哦！）
（3）请幼儿说理由
对于选择的小朋友多的场景，用开火车的形式说理由（你选择什么动物，为什么？）。
对于选的人少的用交个人的方式说理由。
对于选的中等的场景让小朋友们和自己的小伙伴说一说为什么这么选择（选一到两位小朋友说理由）。
四、互动讨论，幼儿扩展想象。
1 互动讨论：小朋友，还有这么多的小动物等着去帮助人们解决困难呢。（出示其他的动物卡片）我们想一想，它们都能帮助我们干什么？（把剩余的卡片贴在黑板，思考30秒，开火车自由说） （奶牛挤奶给人喝可以到奶站帮忙；猫捉老鼠可以去仓库帮忙；小蚂蚁帮忙天气预报员；孔雀帮忙当模特；猎豹成了短跑教练……）。
2 教师小结：动物真是我们人类的好朋友。他们帮助我们人类解决了许多困难。我们也应该做爱护动物、爱帮助别人的好孩子，小朋友你们说对吗？
五、延伸活动：创编故事，并绘制成图画书。
动物服务中心的许多动物们都出去帮忙了，如果我们这里的动物园也可以借动物，那么，你最想借的是什么动物？为什么？请小朋友将自己借动物的内容，编成一个小故事，并绘制成图画书。
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运用经验回顾的方法追忆，同时说一说自己喜欢的动物，同时提伸幼儿的语言，重点领出动物的主要特点。
创设情景，让幼儿感觉身灵其境。
采用提问的形式让幼儿关注到大象的本领（鼻子喷水）。同时采用幼儿擅长且十分乐意的表演方式进一步加深对大象的特征的认识。
这一环节也让幼儿演一演，但是感觉意义不大，猴子挠痒痒这一形象在幼儿心里已有较深的印象，因此可以不请幼儿表演，这个环节可以很快的过渡，让幼儿直接说一说可能会借给老爷爷哪个动物呢？
在幼儿说出各种动物时都不否定幼儿，只要幼儿能说出足够充分的理由都可以。但是当幼儿说出小狗会叫、能闻见坏人的气味、会看家时教师要总结出小狗适合做保安的3个特征。进行提伸和总结。
让幼儿进入情境，一个时为了达目标3，另一个是让幼儿更多的去思考每个动物的特征、习性，选择适合的动物。利用同伴交流的方法满足幼儿想说的欲望。
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