《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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社会：男孩女孩
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活动
班级
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小班
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活动
时间
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2012.4
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活
动
目
标
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1.能观察区分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩明显的外貌特征。
2.认识自己的性别及男女卫生间标志，强化幼儿性别意识。
3.会用一一对应的方法，比较班上男孩、女孩的多少。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、手偶导入，调动幼儿参与活动的积极性。
师：“看，这是谁？” “我是小白狗，小朋友们好！今天，我家要来客人了，猜猜是谁啊？”老师出示男孩女孩图片，请幼儿说说是谁？“原来这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，小白狗真糊涂，它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩，小朋友们快来帮帮它好吗？”
二、幼儿观察区分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明显的外貌特征。
请两位孩子上台：“他们谁是男孩谁是女孩？”“你是怎么看出来的？”老师引导幼儿从外貌特征进行比较，鼓励幼儿大胆说出自己的看法后，老师可用如下儿歌《男孩女孩》稍作小结：“我是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子。你是男孩子，带着小帽子，穿着长裤子。”
三、幼儿认识自己的性别，进一步了解自我。
（1）“你是男孩还是女孩？为什么呢？”“你喜欢做什么事情？”老师鼓励幼儿大方的自我介绍：我是男孩（女孩），引导幼儿发现：男孩、女孩都很可爱，激发幼儿为自己是男孩或女孩感到高兴的情感。老师也可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的，谁是女的。
（2）游戏“点兵点将”。老师通过“点兵点将点到谁，谁就说——我是男孩（女孩）”巩固幼儿对自己性别的认识。
（3）出示男女卫生间标志，问：“这是什么？你在哪里看见过的？”老师稍作小结后将两标志贴在教室两端，请幼儿根据自己的性别选站标志。
四、比一比班上的男孩多，还是女孩多？
老师带幼儿玩“开火车”游戏（男孩一列车，女孩一列车），让两列火车并排站好，用一一对应男孩女孩手拉手的方法比较哪列车上人多，男孩多还是女孩多？
五、活动延伸：
老师和幼儿一起将男女卫生间标志贴在厕所里，提醒幼儿以后不管在哪儿上厕所都要看标志；
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1、《纲要》中指出，幼儿园的教育要面向每一位幼儿，为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富材料，以保证每个幼儿各方面的发展需要。本次活动中，我首先通过传统的个别幼儿示范法传授新经验，接着利用儿歌法、游戏法等手段不仅让幼儿知道自己的性别，同时有兴趣说、大胆说。然后提升经验，根据标志幼儿根据性别进行自我分类，并且比一比男孩女孩的多少。
2、 本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中积极动脑，不仅分清自己的性别，同时有较强的谈话欲望和兴趣。
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