大班语言《桃树下的小白兔》
执教：常州市新北区春江幼儿园 倪元美
设计意图:
故事《桃树下的小白兔》讲述了小白兔把花瓣送给朋友，朋友又用花瓣创意成自己有用的东西给小白兔带来惊喜。故事意境优美，富有童趣，但篇幅较长，考虑到活动时间有限，而故事中的金龟子、小松鼠远离孩子生活经验，它们利用花瓣的创意与小猫、小蚂蚁雷同，故将5个小动物删减成3个。教学中以感受故事的主题情感和优美意境为主线，采用支架式的学习方式，在小猫、老山羊段落的学习中，我运用观察画面、倾听讲述、适当猜想来理解故事，到小蚂蚁段落时撤走支架，体现循序渐进的学习原则，引导幼儿尝试创编，合理想象。
活动目标：
1．理解故事内容，感受故事中的主题情感和优美意境，能用自己语言表达。 记录分析：
2．体验“我给你一份关爱，你还我一份惊喜”的情绪感受。
活动准备：课件、一朵桃花。
活动过程：
一、看闻桃花，导入活动
师：初次见面我带来了一份见面礼，会是什么呢？请你闻一闻，看一看，说一说。
二、观察画面，理解故事
（一）观看PPT，讲述故事第一段“小白兔捡起花瓣会怎么做。”
1.师讲述“春天到了，暖和的风吹过，粉红色的桃花花瓣飘飘洒洒地落下来？”
提问：你感觉怎么样？小白兔会做什么呢？
2．讲述故事第一段。
（二）观看PPT，倾听故事第二段“小花猫把桃花花瓣当成发夹。”
1.讲述故事，提问：这个桃花瓣可以干什么呢？
2．教师讲述故事第二段。
（三）观看PPT，理解故事第三段“老山羊把花瓣当做书签。”
1.讲述故事，提问：老山羊会用花瓣做什么？
2.体验理解“书签”的作用，理解花瓣给老山羊带来的方便与快乐，体会分享能
给自己和他人带来快乐。
提问：以后老山羊翻到那一页会有什么感觉？
3.教师讲述故事第三段。
（四）合理想象，尝试创编第四段“小蚂蚁会把花瓣当什么，又会怎么说。”
1.讨论：小蚂蚁也收到了信，它会把花瓣当什么？它又会怎么说呢？
2.教师讲述第四段。
（五）倾听结尾，揭示主题。
讲述故事，提问：小白兔为什么会惊呆了？
三、完整欣赏，感受意境
四、续编故事，活动延伸
师：明年春天，桃树下的小白兔还会把花瓣寄给谁？它们可能还会发生其他有趣
的故事呢，下课后我们和别的小朋友一起想一想说一说。
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