活动名称

春姑娘

活动

年龄段

6

教师

姓名

李老师

活

 

 

 

动

 

 

 

过

 

 

 

程

 

教师行为

幼儿行为

一、开始部分：

导入： 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。

 二、基础部分：

   （一）经验回忆，引起兴趣

    1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

　重点：引导幼儿说出春天的主要特征。

2、出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子，教师及时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。

3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。

二）感知理解学习诗歌。

    1、出示第一幅挂图，引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。”

    2、出示第二幅挂图，引导幼儿观察，春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。”

    3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

    4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

    5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

   （三）理解创作，分享快乐。

    1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。

    2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。

    3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

    三、结束部分：

    在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。

幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，

 

 

 

幼儿：春天

幼儿：春天小草绿了，花儿开了，小树发芽了

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

幼儿：春天是绿色的

幼儿：花儿香香的

 

 

 

 

 

 

 

 

幼儿学习诗歌

 

 

 

 

 

幼儿自由创编诗歌

 

 

 

评        析

在活动的导入部分老师以音乐《春天》为背景，带领幼儿在活动场地创编各种与音乐中的景物有关的动作，以此来调动幼儿的积极性，激发他们探索春天秘密的兴趣。理解诗歌环节，结合了大量的实物、图片，帮助幼儿去运用眼睛、鼻子等多种感官来感受春天。在感受春天的同时，理解掌握诗歌的内容。仿编诗歌时，老师用问题“除了用眼睛和鼻子发现春天的变化，还可以用什么来发现春天的变化？”来引导幼儿积极讨论。在幼儿讨论的基础上，播放有声课件，举例还可以用耳朵去发现春天，然后让幼儿把想到的各种景物放入到诗歌之中进行仿编。最后在“找春天”的提议下带领幼儿去户外寻找春天。

在整个活动中，为幼儿提供了大量的讲述、讨论的机会，活动结束后，幼儿能理解掌握诗歌的内容，也可以进行简单的单句仿编。