《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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陈洁
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班 级
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大（6）
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观察教师
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谢欢
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观察时间
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4月
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观察片段:
老师重点理解诗歌内容中春天会笑环节；
幼：植物也会笑。幼：柳树姑娘也会笑。师：你都把它们想象成人了。幼：蜜蜂也会笑。因为蜜蜂采蜜很忙碌，采到很多蜜，很开心。幼：桃花笑了。师：桃花笑起来红红的脸蛋。幼：小河水也会笑。师:为什么呢？幼：因为冬天很冷河水结冰了，春天天暖和了，水融化了河水流动就笑了。师：那小河水笑起来时什么样的呢？幼：哗啦啦。样子看上去像什么？幼：高兴地跳起来。幼：像海浪一样翻滚。师：你能连起来说吗？春天是一本很舒服的书，有暖和的阳光，小河都笑了。师：非常完整，让我们听一听诗歌里是怎么说的。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
孩子们对春天非常敏感，课堂上对春天的思考也是非常全面，这和老师课前的联系非常密切相关。如果老师再为幼儿营造出是各种优美的意境比如听段音乐，孩子的思维会更打开些。
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