活动名称　　

语言:春天的电话　　

活动　　

班级　　

中班　　

活动　　

时间　　

2012.2　　

活　　

动　　

目　　

标　　

1、感知童话故事，理解故事内容，并学习动物间的对话。　　

2、体验动物间相互关心、团结友爱的精神并与同伴合作表演的快乐。　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。　　

谜语：丁零零，丁零零，没有鼻子和眼睛，一只耳朵一张嘴，一面说话一面听。　　

猜一猜是什么？　　

电话有什么用？　　

你们是怎么打电话的？　　

师：今天我们一起来欣赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》。　　

二、利用图谱，分段理解故事。　　

1、教师讲述故事第一、二段，利用图谱帮助幼儿理解。　　

提问：小熊被打雷声惊醒后他做了什么事？ 　　

给谁打电话？号码是多少？它是怎么说的？来学一学小胖熊打电话。　　

小松鼠接了电话后又打给了谁？号码是多少？它又是怎么说的？学一学。　　

2、教师摆上第三、四段图谱，鼓励幼儿自己讲述。　　

提问：后来又发生什么事了？　　

你能学着小动物的声音，看着图谱大胆地讲一讲吗？　　

3、第五段直接出示图谱，引导幼儿猜测。　　

提问：小狐狸会打电话给谁？　　

电话号码是多少？　　

请你猜猜它会在电话里说些什么呢？（让幼儿学着前面小动物的话语说一说）　　

三、完整讲述故事。　　

教师完整讲述，在讲述过程中，鼓励幼儿会讲的地方一起讲述。　　

师：接下来我们一起再来完整地听一遍这个故事，会讲的小朋友轻轻的一起讲。　　

故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征，而且故事结构简单，语句重复，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。在故事中，动物的对话是该活动的重点，所以学说方式也是多样的，有集体学说、个别学说、看图学说、猜测学说等，层层递进，给幼儿一个良好的语言环境和学习阶梯。　　

其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中我把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。 但从活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达，所以在活动中，还是我说得较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。　　

活动中孩子们也理解了与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。 所以本次活动的效果我很满意。　　

活动名称　　

语言：会动的房子　　

活动　　

班级　　

中班　　

活动　　

时间　　

2012.3　　

活　　

动　　

目　　

标　　

1、理解故事内容，感受幽默有趣的故事情节　　

2、能大胆想象，续编故事情节　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

一、激发兴趣，引出会动的房子　　

师：小朋友，你们见过什么样子的房子呢?那你们见过会动的房子吗？有只小松鼠就盖了一座会动的房子，而且房子带着小松鼠去了很多地方，我们一起去看一看吧！　　

二、欣赏故事，了解故事内容　　

1、了解小松鼠怎么造房子的　　

师：小松鼠为什么要造房子？它决定在什么地方造房子？会动的房子去过哪里呢？　　

2、了解这个房子到了哪些地方。　　

师：第一天，会动的房子到了哪里？小松鼠听到了什么？　　

师：第二天，房子到了哪里？小松鼠听到了什么？发现了什么？　　

师：第三天，房子到了哪里？这里有哪些美景？　　

师：小朋友，小松鼠的房子为什么会动呢？你们是怎么知道的？　　

三、再次欣赏故事，明白房子为什么会动。　　

师：小朋友，我们再来听一听这个有趣的故事。小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上？　　

师：你喜欢小松鼠和乌龟吗？为什么？四、续编故事　　

1、讨论：小松鼠和乌龟成为好伙伴后，它们还会去什么地方？还会发生什么事情？　　

2 幼儿分组，鼓励幼儿大胆想象，互相启发，共同续编故事。每小组推荐一名幼儿讲述本小组续编的故事。　　

3、启发幼儿：你喜欢它们还会去哪里？那里还会发生什么事情呢？　　

活动开始，我先让幼儿观察图片《会动的房子》，在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿对本堂课产生兴趣。接着抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，每张图都能引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!······”　　

活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。