观察对象　　

柳海水　　

性  别　　

男　　

年  龄　　

班   级　　

大班　　

观察教师　　

乐慧　　

观察时间　　

2011.12　　

观察片段：　　

律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。　　

1、 导入：　　

播放动画片 《小花猫找汗》　　

2、 听读游戏诗歌教学：　　

动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？　　

（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）　　

（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）　　

教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）　　

3、 复4、 习学过的生字　　

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）　　

认读认读识字游戏　　

1“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）　　

5、 学习新授生字　　

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）　　

 教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：　　

说——一个人在看电视，电视里有一个人说话　　

问——一个人在大门里问问题。　　

汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。　　

吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。　　

之后进行组词，并说一句话。　　

6、 玩识字游戏　　

1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫喵喵叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。　　

2谁当小老师？ 　　

3猜猜谁不见了。　　

7、 童话故事表演　　

小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》　　

（教师分发头饰）　　

（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像　　

表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？　　

（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）　　

8、 教师总结　　

小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？　　

 现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。 　　

分析教师和幼儿行为，提出合理建议：　　

《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。教学活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，教师充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。教师准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过（识字游戏，连线游戏、表演游戏等），孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了很多生字。