春江幼儿园研讨活动设计稿
执教人 丁小芬
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活动名称
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大班绕口令：毛毛和涛涛
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活动班级
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大班
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活动时间
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2011．11.11
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设计意图
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大班上学期的幼儿处于语言发展敏感且飞快的阶段，口语表达能力较强，但是对于流利地将心中的想法一字不漏地讲述出来还是有难度的，我选择了《毛毛和涛涛》这是一首非常有趣的绕口令，通过“毛毛”和“涛涛”来使幼儿正确发音，并学会自己看图来学说饶口令，锻炼他们伶俐的口齿，感知绕口令的特点。选择简单易学有趣的绕口令，让幼儿迅速转变发音，可以帮助幼儿顺利掌握绕口令，并在语言的其它方面得到相对的便利。
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活动
目标
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1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和搞笑。
2、借助图谱能口齿清楚连贯流利地朗诵绕口令。
3、对绕口令感兴趣。
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活动
准备
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绕口令录像、图谱。
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活动过程
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幼儿与教师行为
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评析与建议
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一、视频导入，感知绕口令的特点
二、 借助图谱，学习绕口令前半部分
三、合作讨论、学习绕口令后半部分
四、熟练、有节奏诵读绕口令
五、活动延伸
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1、引导幼儿观看绕口令的视频。
师：今天老师带来了一段非常精彩的表演，叫绕口令。我们一起来看一看，边看边仔细想，你觉得这段表演怎么样？
小结：原来绕口令说话很快，有节奏、很搞笑，里面很多的字和词发音相近和相似，说的时候要把它说得又准确又清楚而且要快才好。
1、示范朗诵绕口令前半部分
师：这首绕口令的题目是什么？
2、根据图谱，学习朗诵绕口令的前半部分，感知绕口令的特点。
师：（1）你还听到了什么？
（2）你能看着图把它连起来说一说吗？
（3）感知绕口令的对称、有节奏。
师:毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，他们两个人都有不足的地方，怎样才能让他们学会跑步和跳高呢？（幼儿自由发言）
师：毛毛和涛涛是怎么做的呢？他们的好办法就藏在你们桌上的图片里面。
（1）要求两人一张图谱，相互讨论、看一看，说一说。
（2）交流，整理出绕口令的后半部分
（3）完整欣赏
完整诵读绕口令
（1）分组朗读
（2）快速读
教师用铃鼓引导幼儿有节奏朗诵绕口令
（1）听节奏读
（2）快节奏读
师：生活中还有很多的绕口令，老师今天给你们带来的《盆和瓶》也是其中的一个，想不想听。小朋友想学的话我把图谱贴在区角里你们可以去学一学、读一读，看谁说得又快又清楚。
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