中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。而新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。因此本次活动选择的内容是数守恒中的一个内容：6以内数的守恒。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。设计中我依据《纲要》和中班幼儿的年龄特点，旨在利用课件通过创设“动物吵架”的有趣情景，让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，将自身的操作与实际体验相结合，初步感知物体排列形状发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

1.初步理解数的守恒，能不受物体大小、形状及排列形式的影响来比较6以内的两组物体是否一样多。

2.培养幼儿思维的准确性，敏捷性。

1、画有装6个萝卜的大篮6个萝卜的小篮图片一张

2、画有①大辣椒、小辣椒②西红柿、青菜两组排列整

齐的蔬菜图片4张

3、每组一种积木

教师行为

幼儿行为

活动重建与反思

一、创设情境，激发兴趣。

师：今天老师来幼儿园路过梅花鹿开的蔬菜店时，听见有人在吵架。原来，小兔买了6个萝卜，小狗也买了6个萝卜，可是小兔的篮装的满满的，小狗的篮却没有装满（出示图片），于是就吵了起来。小朋友们能不能给它们评评理，劝它们不要吵了呀？

幼儿通过观察、讨论得出结果：小白兔、小狗的萝卜一样多。小白兔的篮小，所以装的满，小狗的篮大，所以装不满。

师小结：小朋友们真聪明！小白兔、小狗这下明白了，高高兴兴回家了。可是店主人梅花鹿还想请大家帮个忙，帮它看一看这些蔬菜是不是一样多，你愿意帮助它吗？

二、幼儿分组观察、感知

1、教师分别出示①大辣椒、小辣椒②西红柿、青菜，两组排列整齐的蔬菜。请幼儿先来猜一猜它们是否一样多，再来数一数，验证猜的对不对，并请幼儿说出自己是用什么方法比较的。师小结：比较两组物体是否一样多，不能只看物体的大小，要比它们的数量。可用一一对应画线比较的方法， 还可采用目测加数数的方法。

2、师：我这里还有一些积木宝宝，请你也来说说它们谁多谁少？

三、操作、探索

4、教师小结：虽然只有6个积木，但是在大家的积极动脑下可以插出许多种不同花样，我发现小朋友们可真能干！

四、联系生活、巩固知识

今天我们发现很多物体大小、形状、排列形式不同但他们的数量相同，小朋友找找看我们教室里有没有？

 

和梅花鹿问好

 

 

观察篮子

 

个别幼儿数一数

 

 

 

 

说出劝它们不吵架的理由

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

观察图片 ，比较

 

 

 

说出理由

 

 

 

会用一一对应的方法进行

 

比较

 

 

 

 

观察雪花片，比较多少，并数一数

 

 

 

 

 

 

 

分组操作，插一插，比一比

 

 

个别幼儿交流

互相交流

 

 

 

 

 

 

活动延伸，教室找一找