常州市春江幼儿园备课稿
执笔者韩萍 执教者 韩萍
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活动名称
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语言活动：动物谜语
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活动班级
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中4班
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活动时间
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第17周
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设计意图
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谜语是一种有趣的游戏，也是一种文学形式。它的首要特点是运用比喻、拟人、象征等手法，以诗歌形式集中描画某一事物特征，让孩子在猜测中学习知识，积累经验。《可爱的动物》是中班正在开展的一个主题，孩子们对动物的外形特征、生活习性等有一定的了解。而《动物猜谜》是这个主题中的一个活动，基于动物特征具体形象，容易表述，所以利用本次活动，在和幼儿共同寻找解谜、编迷的方法中发展幼儿语言，努力创设一个让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在教学中我选择孩子感兴趣的动画片《喜羊羊》创设情境，以闯关为背景，也由易到难，层层推进，激发孩子猜谜编谜的兴趣。第一关：提供谜语，调动幼儿猜谜经验，引出方法。第二关：提供不完整的谜面引发疑问，尝试编谜并发现编迷同样需要我们抓住动物特征。第三关：师幼编谜，给幼儿编谜的支架。第四关，幼儿自主为动物编迷，从而掀起活动动高潮。最后，闯关成功进入羊村，让幼儿体验到成功的喜悦。活动环环相扣、层层递进，让孩子在观察、猜测、交流互动中主动学习，发展能力。
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活动目标
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1、积极参与猜谜活动并能根据动物的主要特征尝试编谜，体验活动的乐趣。
2、能积极动脑，大胆编谜，在集体面前表达自己想法。
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活动准备
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1、幼儿对动物有一定的了解，并且有猜谜的经验。
2、PPT和动物图片
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活动重、难点
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积极参与猜谜活动并能根据动物的主要特征尝试编谜
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活 动 过 程
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教师行为
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幼儿行为
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活动重建与反思
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一、创设情境、激发兴趣。
师：今天我们一起去羊村玩一玩。放音乐《喜羊羊和灰太狼》。
过渡：听说羊村开了个动物谜语会，要进羊村还要闯关呢。我们去试试看。
二、理解谜面，学习猜谜
1、喜羊羊出谜语，调动猜谜经验。
提问：喜羊羊说要猜谜语，你们会玩吗？怎么玩的？
（玩猜谜语的游戏就要一个人说谜面，一个猜谜底。）
谜面：小时穿黑衣，长大穿绿袍，田里捉害虫，唱歌呱呱叫。
提问：你是怎么猜出来的？
2、小结：猜谜时把谜面中动物的外形、本领、习性、生长过程等特征结合起来才能猜的更准确。
三、根据动物主要特征尝试编谜
1、猜测
美羊羊：欢迎进入第二关，我这一关可有难度哦！请仔细听：“身穿花花衣，尾巴高高翘”请你猜猜是什么？
幼儿猜测（公鸡、孔雀、金鱼等。）
师：你们说出了很多答案，可是每个谜面只有一个谜底，懒羊羊要的谜底是公鸡，怎样的谜面才能让我们一听就知道是公鸡呢？
2、尝试续编谜面
师：看一看，想一想公鸡还有什么特别的地方？
幼儿相互交流为公鸡编迷。
小结：猜谜要结合动物的特征，编谜语也要抓住小动物的外形，习性、本领、声音等特征哦。
3、练习完整编谜
懒羊羊出谜底：给大象编谜语，了解编迷的规则与方法。
总结：我们编谜要抓住动物的主要特征，而且不能把小动物的名字说出来。
四、迁移经验，自主编谜
过渡语：村长：“你们非常厉害，恭喜你们闯关成功。可是除了闯关我还有一个任务，你们必须给这些小动物编谜才能进村。”
1、幼儿根据图片自主编谜
要求：1）给动物编谜面2）小朋友能猜出谜底，村长发笑脸通行证。3）收集3个笑脸才能全部通过。
2、交流、小结
五、结束活动
今天我们靠自己的本领，闯关成功，我们可以进羊村了。（随音乐走出活动室）
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S：好的。
S1：我们敢闯关。
大部分幼儿都知道如何玩猜谜，调动幼儿猜谜经验。
S：猜谜就是一个人说，一个人猜。
S1：而且猜谜时还要注意倾听，不然听不出是谁。S2:是青蛙，我听到呱呱叫的。S3：我听到小时穿黑衣长大穿绿衣。……
S：小狗穿花花衣服的
S1：老虎尾巴高高翘的
S2:孔雀也尾巴高高翘的而且身上还五颜六色的呢。
幼儿之间相互讨论、交流
S：大象有长长的鼻子，粗粗的腿（引导幼儿谜面中不能把谜底说进去）S2：力气大，能卷木头。
S3:长鼻子像管子，大耳朵像扇子，四条腿像柱子，会喷水来力气大。
C：长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜和青菜。
幼儿很开心地进入羊村。
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