幼儿发展观察记录表
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观 察
对 象
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刘思仪
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记 录
时 间
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2012、3
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班 级
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小（3）
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幼儿行为描述：
《春天的花》是用彩纸，折叠后，一半剪成细条，然后卷起来制作而成的。以前剪纸的时候孩子都是沿着黑色或其他颜色的线剪的，这次活动所提供的纸上没有线，需要幼儿自己掌握，剪得直一点。刘思仪去年已经上过一年小班了，能力相对好一些，而且她做事情很认真，不讲话，她剪直线时是一剪刀直接剪下去，第二剪刀再补一点的，所以她的作品也比别人的好一些。
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行为分析：
剪纸是一门熟能生巧的技能，需要幼儿花时间去反复练习，刘思仪已经上过一年，比同龄的孩子能力强一些，而且她做事很认真，再加上她对美术，手工方面的活动有兴趣，兴趣是最好的老师，她在剪直线的时候还寻找方法，综合多方面因素促使了她的成功。
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采取措施及效果：
兴趣是幼儿学习的动力，是求知和成才的起点。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去动脑想、动手操作、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很大的发展。应该想办法激发幼儿的学习兴趣，但又不能操之过急。因为3-4岁的幼儿知识、经验贫乏。手指力量小，在选材时首先要注意简易性 。因此教师要遵循循序渐进的原则，不能操之过急。第一步，从剪直线、曲线到剪简单的图形开始，逐步锻炼幼儿的小肌肉及手眼协调能力。第二步，把简单的图形画在纸上，让幼儿沿着轮廓线剪，加强幼儿对事物形象的整体感知。
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记录人：刘洋
幼儿发展观察记录表
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观 察
对 象
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何旭
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记 录
时 间
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2012、3
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班 级
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小（3）
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幼儿行为描述：
《柳条》主要是锻炼幼儿搓卷的能力，考虑到直接搓纸有些困难，于是我先让幼儿用手指让纸卷起来，卷了之后再用两只手搓，在活动中让幼儿两两合作。何旭把我的操作要求听进去了，先卷再搓，但是他搓的时候是来回反复搓的，本来已经搓好的部分，经过这样搓之后又散开来了，而我也看到很多幼儿也存在这种情况。
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行为分析：
“搓”是手工活动的一个技能，小班幼儿手指力量小，手部小肌肉的灵活性还不是很好，出现这种情况是必然的，我想在孩子的概念中，他们认识搓就是来回运动的吧。他们是把自己的生活经验融入到了活动中。
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采取措施及效果：
面对这种情况我及时让全体幼儿停下来，重新讲解了一下搓的方法，告诉他们来回搓是搓不紧的。在我讲了之后，大多数幼儿都不再来回搓了，但还是有部分幼儿来回的搓，结果搓出的柳条有的松有的紧。
活动之后我想：在活动前，在练习搓的这个技能的时候，可以先让幼儿尝试搓布条之类的物品，纸的材质太软了，可以先拿一小段绳子或布让幼儿操作感知，两个人搓卷的方向要是不同的，如果来回搓会发生什么事，让幼儿自己探索，寻找方法。
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记录人：刘洋
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