《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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数学：这是我的家
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活动
班级
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小（2）
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活动
时间
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2012.2
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活
动
目
标
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1、尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局，学习正确使用简单的方位词表述各种家具的相对位置。
2、能发现自家与其他人家布局安排的不同，喜欢自己的家。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、导入
1、请幼儿说一说客厅的作用。
师：小朋友，你知道什么是客厅吗？
小结：客厅就是客人来了，我们与客人见面的地方。
2、请幼儿想一想、说一说客厅里的家具。
师：小朋友你们家客厅里有些什么呢？
二、师介绍自家客厅的布局图，学说方位词。
1、认识家具
师：这是老师家客厅的图，我们来看看客厅里有些什么？
2、摆家具
师：他们在什么位置上呢？
3、师幼共同观察并摆放
三、操作：布置自己的家。
1、请幼儿用贴花纸在空的房间把自己家的客厅重现。
师：小朋友，你们能把自己家的客厅再现给大家看看吗？请你一边操作一边说一说如：窗户下面有沙发等。
2、相互交流：介绍自己家的布局。
哪个房间是你设计的？家里放了那些东西?是怎样放的呢？
3、发现比较各自设计的不同。
师：找一找，你的设计和别人有什么不同。
4、师小结
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孩子对客厅的概念不了解，于是我就提醒幼儿客人来了坐在哪里呢？有的孩子很快就明白了。明白了客厅是什么地方，很容易就知道了客厅里会有些什么。
有些幼儿只要是家里要用的东西都会说出来，这时我就会说：“这个是吗？你再仔细想想哦。”
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