《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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李倩云
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班 级
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小四班
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观察教师
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杨清
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观察时间
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2012-2
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观察片段：
小班语言：《生气的爸爸妈妈》
教师：故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家，为什么？（不愿意，因为见不到爸爸了）
教师：爸爸走了，宝宝还能见到爸爸吗？再也见不到了！所以宝宝不愿意和妈妈去外婆家。宝宝想让妈妈找不到，躲到了哪些地方？最后发生了一件什么意外的事情？
（宝宝摔跤了）
教师：当宝宝不小心碰了一下，爸爸妈妈还生气吗？为什么不生气了？
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
本次活动主要以爸爸妈妈赌气导入，让孩子了解一家人在一起即使吵架，也不能分开。教师通过讲述故事设计为什么幼儿不愿意去外婆家等问题来引导幼儿思考全家在一起的幸福。可是，幼儿出现了对于此次活动的情感目标难以达成和在教学活动中无法表达的情况，原因可能是幼儿并没有对这种情况有所回忆与讨论，教师可以让幼儿先从自身出发，讲述自己爸爸妈妈吵架的事情，然后再来看一看故事里的小朋友发生的事情，将心比心，情况会好很多！
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