《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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科学：小手真能干
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活动
班级
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小3班
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活动
时间
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2012、3
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活
动
目
标
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1、能围绕“小手”进行谈话，用简短的句子说出手的名称及用处。
2、懂得保护自己的小手，自己的事情自己做。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、创设情境，激发兴趣。
1、谜语导入
师：一样东西人人有，一只左来一只右。吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。（手）
2、认识手指名称
（1）每个人都有一双手，我们每天都会用到小手，那你知道手上各个部位的名称吗？（知道，这是手指，手心。手背等）
（2）出示手指图片与幼儿一起复述各部位及手指名称。
3、提问引出话题
师：你们的小手除了可以用来穿衣、吃饭，还能做什么事？（玩玩具，画画，荡秋千等）
二、围绕小手集体讨论
1、师出示白纸（表格）
2、幼儿说出小手的用处，老师用简笔画的形式归类记录在白纸上。
三、小结：保护好小手
师：我们的小手本领真大，我们应该怎样保护我们的小手呢？
四、结束
师：我们都有一双能干的手，我们要让小手发挥它的作用，保护好它的同时，自己能做的事情要自己做，多多锻炼小手，让小手更灵活。
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谜语说了一遍后大多数幼儿都猜不出来，我又把谜语的字面意思向幼儿解说了一遍，在那之后幼儿很快就能猜出答案了。（幼儿答不出来教师的再次引导）
这一环节，我让幼儿先观察自己的手再说一说手上各部位的名称，让幼儿自由探索，大胆表达。
用简笔画的形式归类记录在白纸上。这一形式是好的，但是幼儿的思维有些跳跃，说的好多都不能画出来也是真实存在的一个问题。
“自己的事情自己做”是我提出来的，应该让幼儿自己说出来才是达到了目的。
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