《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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科学：电话真方便
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活动
班级
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小3班
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活动
时间
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2012、2
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活
动
目
标
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1、知道电话给人们工作、生活学习带来方便。
2、学习打电话的方法，能有礼貌的和别人打电话。
3、尝试自制电话，能主动地和同伴打电话。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、出示电话机导入
1、（电话铃响）师：是什么声音啊？
2．介绍电话的种类
师：小朋友，你们还见过什么样的电话？
小结：电话有很多种，有普通电话、手机、磁卡电话、可视电话等。
二、交流经验：怎样打电话
1、师：你们平时打过电话吗?喜欢打给谁?
2、师：谁来说说你是怎样打电话的？
过渡：刚才小朋友都说了平时是怎样打电话，现在请小朋友试一试吧！
三、幼儿尝试打电话
师：请小朋友先想好，你准备给谁打电话？找他有什么事情？然后请你上来打给大家看。
四、介绍电话的用途，激发幼儿对打电话的兴趣和好奇心
师：刚才小朋友学会打电话了，大家想一想，电话有什么用处呢？
小结：电话真方便，你随时可以打电话找到你要找的人，告诉他们有什么事。如果发现失火，有人生病或者有坏人偷东西，我们也可以打电话119、120、110。
五、延伸：制作电话
方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样，瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
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用电话铃声导入活动，既切合主题，又很好的调动起了幼儿的兴趣。
第二第三环节是幼儿的兴趣所在之处，在活动时花费了很长时间，以至于把主题——电话真方便（电话的用途）闲置在一旁，最后匆匆结束。活动后反思可以把这一环节移至第二环节开展：“介绍完电话后问电话有什么用处，然后问平时打过电话吗”这样的环节设置也很顺，同时也避免了主次不清晰的问题。
在两个幼儿尝试打电话的环节，幼儿拿起电话无话可说，这时我及时介入，帮助其中一个幼儿与之交谈，避免了无话可说的尴尬局面。
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