《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题观察记录
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观察对象
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马昌智
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性 别
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男
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年 龄
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6
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班 级
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中六
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观察教师
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徐小芬
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观察时间
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3、13
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观察片段：区域活动开始了，幼儿纷纷进入美工区、益智区、建构区、娃娃家等区域活动。刚开始，马昌智选的是建构区，但不一会儿，他就转身离开建构区走向娃娃家。我见状马上提醒他回到建构区去。他停下脚步，好像迟疑了起来，但等我一走开，他又悄悄地溜进了娃娃家。班上好几个孩子来“告状”，说他又跑到娃娃家去玩了。平时有事没事，马昌智就喜欢往娃娃家跑，每路过一次都要蹲在那里玩一会儿，放学来接她时也要跑过去玩一会儿。接到孩子的“告状”后，我准备去娃娃家把他叫出来。当我走进娃娃家时，我发现他先是趴在娃娃家的矮桌上，好像在很认真地探究着什么……很快，只见她从娃娃家玩具柜里拿了一个小娃娃，紧紧得抱着，嘴里说：“我是你妈妈，你想妈妈了吗？”…我忽然一酸，问：“你想妈妈吗？”他使劲点点头……我没有打扰他，离开了！
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
我庆幸自己没有在无意中抑制了他的某个想象或创造，没有阻碍了她思维能力
的发展。但我也有些困惑，如果不及时干预她的活动，是否也会影响区域活动的
秩序，进而影响对所有幼儿的一视同仁、公平公正? 事后，我回想起来似乎有点
内疚了，当时我看到那情景忽然回想起马昌智奶奶说过，他妈妈从小就不要他
了，一直和奶奶相依为命。最近一直在和孩子们谈要怎样感谢妈妈的爱，进行着
感恩教育，是否伤害他了，我怎么才能体会到他的内心？这样的孩子如何去研读他那脆弱的心情而帮助到他呢？我想我只有以后给他多一点的爱，多份关爱和拥抱吧！
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