活动名称

科学《磁铁的秘密》

活动

班级

大2

活动

时间

12年3月

活

动

目

标

1、 在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性

2、愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐

3、初步感知磁铁的磁性与生活的关系

活

 

 

 

动

 

 

 

过

 

 

 

程

 

教师与幼儿行为

对教师及幼儿行为反思

一、              猜想记录，引发幼儿探索兴趣

1、 出示磁铁，认识磁铁

师：小朋友，看这是什么？磁铁可以用来做什么？

2、出示铁制品 纸制品 木制品等进行猜想

师：今天老师带来了一些好玩的东西猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住？

3、出示记录表，认识记录表进行记录

二、              验证猜想，感知磁铁的特性

1、实验

师：刚才都是小朋友猜想，有什么办法知道哪些物体能被吸住，哪些不能呢？我们来试一试，把实验结果写在表格第二栏

2、交流记录

师：你发现哪些物体能被磁铁吸住？谁愿意来交流一下？

重点讲解“钥匙”

师：刚刚有些小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有些钥匙不能被磁铁吸住，这是为什么？

（幼儿讲述他们的实验结果）

师：是不是像小朋友说的大的能吸，金色的、重的也能被吸住。我们再一起试一试。

师：同样是银色的钥匙，为什么有的能被吸住，有的不能？

小结：原来这些钥匙是用不同材质做成的：铁做的能被磁铁吸住而铜或铝做成的就不能被吸住。

三、大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性

师：刚才小朋友都发现磁铁不能吸住纸、塑料杯。你们有什么办法让这些东西也能被磁铁吸住吗？

1、 大胆尝试

2、 交流讲述实验结果

师：你是用什么方法把什么材料吸起来的？

为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢？

首先在第一个环节教师的提问：磁铁可以用来干什么？这个问题有些歧义，容易导致幼儿产生误解，如果换成：磁铁有什么特殊的本领的话，可能孩子们都会说。

这个环节通过猜测来记录自己想法再通过操作来验证自己的猜测是否正确，让孩子带着问题去进行操作，这样会更加有效，教师在后，幼儿在前，真正让孩子成为学习的主人。

 

通过当场一起验证“钥匙”是否可以被吸的环节，让孩子发现铁做的能被磁铁吸住而铜或铝做成的就不能被吸住。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在这个环节其实在我的活动中出现了“惊喜”，因为之前的操作中就已经有小朋友发现两块磁铁合作可以吸住纸张，所以我没有硬跟着教案的设计而是直接按照孩子的思路进行了下去。

 

小结：原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁制的物品，所以不能被吸住的东西也能被吸起来了

2、 实验操作，感知磁铁的穿透性与磁铁大小有关

师：你们知道吗？老师还会变魔术呢？我会让瓶盖在泡沫板上跳舞呢！为什么瓶盖会听我的指挥呢？

师：你想让你的瓶盖听你的指挥吗？

师瓶盖可以动吗？用什么办法让瓶盖动起来？为什么加了磁铁，瓶盖就能动？

小结：磁铁的磁性越大，穿透力就越强

3、 拓展经验，了解磁铁在生活中的作用

师：其实呀，磁铁的作用特别大，你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢？

师：我们活动室里也有很多东西用到了磁铁，去找一找吧

 

 

 

 

在这个环节应该也给有有人提供单独操作的机会，让幼儿体会一下磁铁穿透性的趣味，让他们能自己发现磁铁的磁性越大，穿透力就越强的秘密。