《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
|
活动名称
|
复习6的组成和加减
|
活动
班级
|
大2
|
活动
时间
|
12年2月
|
|
|
活
动
目
标
|
1、复习6的组成，巩固6的加减法运算。
2、通过游戏以及操作练习活动，复习6以内的组成和6以内的加减运算。
3、能积极参与活动。
|
|||||
|
活
动
过
程
|
教师与幼儿行为
|
对教师及幼儿行为反思
|
||||
|
一、集体活动
1、复习6以内的组成。
6分成不同的两份有几种分法，是哪几种分法？
2、师生共同玩“碰数”游戏，巩固复习6以内的组成。
二、进行买水果游戏
1、师：“大象伯伯开了一家水果超市，我们一起去参观一下。”
带领幼儿一起确定水果的品种以及价格。
2、出示图片小鸡。
“小鸡有6元钱，它想买两样水果，可以买哪两样？”
教师小结：共同讨论用6元钱买水果有几种买法？
3、出示图片小兔。
“小兔也有6元钱，它想买一样水果，小朋友帮它想想可以买什么水果，买了以后还剩多少钱？”
教师小结，引出6的减法。
二、小组活动
1、看实物图按标记记录。
先看图，按标记图填数字，带标记读记录，最后读分合式。
2、分隔点图
把6个点分成两分，每次分的要不一样，分一次，记一次。
3、依样接画
请你按前面的图接着往下画。
二、幼儿数学操作材料练习
|
教师通过碰球游戏复习巩固幼儿对6的组成的认识，先采用集体游戏的方式复习再请个别幼儿回答的方式复习。可以说师生互动的较有效。
这里教师创设了一个去超市买水果的情境，激起幼儿的兴趣。
这里教师和幼儿一起确定水果的价格感觉和幼儿没有很好的互动，对于幼儿的想法有时教师没有给予很好很及时的回应，只是教师一个人确定了而已。所以这里的“共同讨论”形同虚设。
这里教师没有将题目的意思完整清晰的给幼儿讲述导致幼儿没有完全理解题目的意思二不会做。
这个环节教师讲得太多，没有留时间和机会给幼儿回答的空间，这里没有互动的痕迹，最后关于复习的内容和作业的内容不搭需要改进。
|
|||||
关闭窗口
打印文档