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活动名称
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大班语言：两棵树
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活动
班级
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大一班
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活动
时间
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2012.3.16
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活
动
目
标
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1.能用完整的语句大胆讲述故事情节，学会说安慰和鼓励朋友的话。
2.尝试用对话的方式表达两棵树重逢的喜悦之情。
3.感受两棵树的快乐与孤独，知道珍惜朋友之间宝贵的友谊。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、情感导入，引出故事主题。
师：你们看，今天我给你们带来了一对好朋友，看他们是谁？
幼：他们是大树和小树。
二、感知故事，感受两棵树沐浴快乐的情景。
1．认识故事主角，鼓励幼儿能用词语描述两棵树的特征。
图片一，引导幼儿观察讲述两棵树的特征。
师：对呀。他们是一对非常好的好朋友，那么今天就让我们一起来认识一下他们。你们看这两棵树长的怎么样？
幼：他们一个长的高，一个长的矮。
师：你是从他们的高度上来看的。
幼：他们一个大一个小。
师：还有不一样的吗？
幼：一个粗一个。
师：一个粗一个细。
2．感受快乐情景，幼儿学习用完整的语言讲述。
（1）出示图片二，教师用语言渲染故事的情境。
（2）出示图片三，引导幼儿观察并讲述，教师提醒幼儿用句型“有时候…有时候…还有的时候…”来讲述,教师小结.
师：你觉得这两个好朋友生活在一起开心吗？为什么？
幼：开心。因为他们可以一起落满雪花，一起唱歌。
师：做什么事情都有人陪着确实是一件快乐的事情。
幼：他们一起比赛很开心。
师：他们比些什么呢？
幼：他们比一比谁树上的小鸟更多。
师：有时候他们比一比谁树上的小鸟更多。他们还比一比什么？
幼：他们比谁唱的歌好听。
师：有时候他们比一比谁唱的歌更好听。
幼：有时候他们比一比谁的叶子更绿。
师：他已经能用老师一样的有时候来说一说了，还有谁也能这样来说一说。
总结：他们在一起生活是这么的丰富多彩，春夏秋冬都不会感到寂寞了。原来和好朋友在一起是一件非常快乐的事情。可是有一天却发生了什么事儿呢？
三、通过情景体验，鼓励幼儿学说安慰、鼓励朋友的话。
1．引出“孤独”，讲述感受。
师：（出示图片四）发生了什么事？
幼：大树和小树中间有一睹高墙
师：哦，一道高墙挡住了他们两个，这下谁也看不到谁了。大树看不到他的好朋友，他的心里会怎么样呢？
幼：孤独、寂寞、伤心、难受
师：你们有没有像这颗大树一样，有过这样孤单的寂寞的感受呢，什么时候你也有过这样的感受？怎么样才能不孤单不寂寞？
幼：有，在爸爸妈妈不在家的时候会。
师：一个人得时候确实会感到有些孤单。
幼：在哥哥家的时候，哥哥和弟弟都去买东西就我一个人的时候。
师：你这时候也会感到孤单。那怎么样才能不孤单呢？
幼：看看照片，找另一个朋友。
2.体验感受，学说安慰和鼓励朋友的话。
师：那么你们猜猜小树看不到大树的时候，小树会怎么样？
幼：很孤独、想念大树。
师：其实小树比我们想的更加坚强，它已经在墙的这边开始大声的安慰大树了，你门觉得他会说些什么来安慰大树呢？（幼幼讨论）
在幼儿说出安慰大树的话时，播放PPT（大树听了你们的话叶子都更绿了，长高了……）
3.动作体验，感受并讲述两棵树生长重逢的喜悦。
师：为了早点见面，你觉得小树会怎么做?
幼：努力长高。
师：孩子们，这个重逢的时光是多么幸福、快乐呀？今天徐老师给大家准备了一些大树和小树的纸偶，待会儿你们可以选一个纸偶套在手上，和你的好朋友一起来说一说好朋友终于见面了，重逢时候幸福的话。
师：我们小朋友都讲了他们重逢时会讲的很多话，那么你们喜欢这两棵树吗？为什么？
四、完整欣赏故事，律动结束。
1.完整欣赏故事，赠送树叶书签。
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运用直接引出主题的方法向小朋友们介绍两棵树。
通过不断的引导幼儿观察着两棵树的不同，让幼儿自己观察，发现，完整描述。
这里旨在用操练有时候的同时让幼儿感受这两棵树做什么事情都一起很开心、很快乐。但在实际上课中，我过分的要求幼儿用有时候来说一说，这环节叫的幼儿过多，若只是稍微的让幼儿有用有时候来说一说的意识，而不一味的要求孩子在课堂上就学会使用有时候。可以让孩子们在说我出事的几幅图片的同时说一说、猜一猜这两颗树还会玩些什么，语言表达能力强的孩子用有时候说。
用大树和小树被一堵墙隔开来让幼儿感受大树的心情，同时联系实际经验说一说自己有没有过这种孤单寂寞的时刻，迁移经验，更深刻的感受大树的孤独。
这里是采用幼幼讨论的方式让孩子们说一说安慰大树的话，同时运用PPT，调动幼儿的积极性。孩子们看见因为自己的一句话，大树高兴了叶子都更绿了，很激动。
动作体验，感受小数生长的喜悦。纸偶操练两棵树重逢时候会说的话，纸偶的加入让孩子们更快的进入角色。
但在表演时幼儿大多把两棵树玩游戏作为了重点，教师应该加以引导，说一说两棵树除了会玩游戏，还会做些什么。
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