活动名称　　

大班综合：一根羽毛也不能动　　

活动　　

年龄段　　

5-6　　

教师　　

姓名　　

徐惠芬　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

1、 播放课件　　

师：你猜它们为什么事情争吵？　　

2、播放天鹅和鸭子比赛的图片（两张）：它们正在比什么？谁胜了？　　

3、教师讲述故事的开始部分，提问：比赛什么才公平？　　

4、继续欣赏故事，讲述天鹅和鸭子比赛“木头人”游戏的经过。　　

（1）玩“木头人”游戏，怎样算胜，怎样算负？　　

（2）观察符号，天鹅和鸭子的心里分别在想什么？　　

三、游戏体验，分享经验　　

1、天鹅和鸭子都很会玩“木头人”的游戏，它们玩得不分上下，你们想不想试试？　　

2、讲述游戏规则　　

3、第一次玩游戏（30秒），游戏后采访获胜者：你是怎么样让自己坚持到最后的？　　

4、第二次玩游戏，提示幼儿积累前一次的经验。　　

四、交流讨论，提升情感　　

1、教师：比赛什么时候才可以结束？（请幼儿讨论）　　

师：比赛要结束吗？
师：可是这两个朋友还在想，说不定这一会儿我就赢了。　　

师：哦，命才是最重要的。可是这两个傻瓜在想说不定我就赢了。所以我不动，就连一根羽毛也不能动。　　

师：孩子们，鸭子这样的朋友你有吗？就是为了你连命都不要的朋友，有吗？ 　　

师：在幼儿园里，你有这样的朋友吗？ 　　

师：你就是他鸭子这样的朋友啊。你真幸运哦！
师：没有没关系，一定要找到这样的朋友哦，拥有了你就幸福了！　　

2、讲述故事的结尾：讨论你觉得谁是冠军？　　

幼儿猜测。　　

游泳，鸭子赢了。　　

幼儿猜测，飞翔、跑步……　　

一直不动就赢。　　

幼儿观察描述　　

幼儿游戏　　

幼：要结束了。　　

幼：命才是最重要的。　　

幼：爸爸妈妈。　　

幼：有，就是XXX，男孩。　　

幼：没有。　　

评        析　　

在乍看之下，有一种非常随意的感觉，但是真正等到活动结束的时候，却让我有一种意犹未尽，还想要再细细品味一下。其次活动的趣味性体现在活动中的“木头人”游戏，这让我在一开始的时候觉得差异，我觉得这样普通的民间游戏为什么会安排的应彩云老师的课上呢？同时，我也很好奇，应老师是怎么指导游戏，她是怎么让学习活动中的游戏变得更具有趣味性的。　　

   在活动中的许多提问都是经过雕琢的，具有明确指向的提问。在孩子们第一次做完游戏后问道：“你是怎么不动的？”孩子们开始讨论，其实这个问题是在帮助孩子们总结经验了，也是为下一次游戏做准备和经验提升。活动中也有许多较好的渗透内容，比如说教师运用“大拇指”表示鸭子和天鹅想说：“我最棒！”，同时在鸭子和天鹅比赛完了以后表示谁胜利了，另外“一根羽毛也不能动”也运用图片表示。虽然没有用语言，但是用这样的图示，还能锻炼孩子们的看图理解能力。