《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题观察记录
|
观察对象
|
全体幼儿
|
性 别
|
女
|
年 龄
|
7岁
|
|
班 级
|
大六班
|
观察教师
|
谢欢
|
观察时间
|
第7周
|
|
观察片段：
在徐老师的社会：《我“讨厌”爸爸》这节课中，当老师自己收到了爸爸的信后，在音乐的烘托下徐老师深有感情的读出了爸爸写的信，很多孩子都留下了感动的眼泪。认真倾听完爸爸的信后，很多孩子感慨万千。老师说：“你没有什么想对自己的爸爸说的吗？”王禹铭说“我要谢谢我的爸爸，谢谢他对我一直以来的照顾。”常昊说：“爸爸，我爱你，我永远爱你”吴浩说“我永远爱你爸爸，等你老了让我来照顾你”李顺雨：“爸爸，你累了，我来帮你揉揉肩”。
|
|||||
|
分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
活动中老师的角色更像一位派往孩子身边的天使，带领孩子完成一次心灵洗礼之旅，没有僵硬的说教，也没有高科技的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱，感受到与爸爸割舍不断的情愫，让父爱的种子深深地根植在孩子心中，孩子们也是在老师的精心设计引导下也深深地打动了，孩子们从“讨厌”爸爸到爱爸爸这一系列的情感变化，可以看出爸爸在孩子们心中难以代替的名称。老师本次活动环节设计师层层递进，老师将自己放在儿童的立场回忆自己的爸爸，到和爸爸之间发生的矛盾对爸爸产生“厌恶”情感和幼儿产生了共鸣让孩子之间也吐出不快，从要换爸爸到最后不换爸爸如果老师在孩子们情感体验的基础上追问和提升，可能会挖掘的更深入，那些要换爸爸的孩子也会早点领悟到爸爸对自己对家庭对妈妈的重要。
|
|||||
关闭窗口
打印文档