以发展为根本 做最有价值的介入
3月21号下午，我园课题组长组织组内老师进行了一个关于教师的介入时机的理论学习，在幼儿园的具体教学中，教学的最佳方式是如何适时介入并诱导幼儿活动，它要求既不干预太多，又不失任何一个具有教育价值的教授时机。首先组内的每位老师结合自身教育实践，来谈谈自己的观点。其次由黄园长阐述对“介入”的理解，并指出当前教师介入时机的误区，结合案例，让老师们进行思考。最后提出教师应当充当孩子张扬个性的支持者、充当孩子自我表现的激励者、充当发生偶发事件的调控者。相信通过这次学习，在今后的工作中，我们应该找出介入幼儿活动的最佳时机，避免出现像皮亚杰常说的“当我们教授幼儿某个东西时，我们正妨碍了幼儿的发展”这一现象，真正促进幼儿全面地发展。
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