《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题案例分析
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活动名称
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语言《我的家》
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活动
班级
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小3班
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活动
时间
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第四周
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活
动
目
标
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1．知道家里有些什么人，能说出父母的姓名、工作。
2．能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。
3.体验一家人在一起的幸福感受。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
师：你们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里？
小结：我们每个小朋友都有一个家，家是我们每天生活的地方。
二、说说我的家
（1）出示一位幼儿的全家合影，请她向大家介绍：你的家里都有谁？他们叫什么名字？你知道爸爸妈妈在哪里工作吗？（在幼儿介绍过程中，教师给予帮助）
（2）幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的家庭：“这是我的XX，这是我的XX……”
幼儿自由结伴相互介绍。
小结：你们真能干，能说出自己爸爸妈妈的名字，有的人还知道他们在哪里工作。
三．欣赏儿歌《我有一个幸福的家》，激发幼儿对家的热爱之情。
1. 今天我们班还来了一位小朋友，她说她也有一个幸福的家，我们来听一听。（老师有感情地念儿歌，幼儿倾听。）
2. 小娃娃喜欢她的家吗？他们一家人是怎么在一起？（理解词语“亲亲热热”）
3. 小朋友喜欢自己的家吗？为什么？
4、集体欣赏歌曲《让爱住我家》。 四．布置《我爱我家》
我们把全家福贴在我们的相框里吧，这样每天都能看到一家人亲亲热热的在一起。
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“家 ”是一个与幼儿生活密切相关的话题。小班孩子的口语表达能力正处于发展期，他们总是不善表达，在设计时教师对“小班孩子能说什么，能说到什么程度”等问题进行了思考。试图在引导幼儿初步了解家庭成员之间关系的基础上， 学会用正确的语言说出爸爸妈妈的姓名及家庭住址。考虑到让幼儿‘空口说白话’有难度，所以事先和家长做了沟通，还带来了全家福。有了这些经验的铺垫，幼儿学习起这首儿歌就容易多了。在理解词语“亲亲热热”和“幸福”时孩子们还会自发的用动作表示出来。歌曲《让爱住我家》的选择切合活动主题，很多幼儿跟着旋律哼唱，也很好的烘托了氛围。此次活动让幼儿进一步了解家庭成员的信息，更主要的是体会到家的温暖，家人在一起的幸福快乐。
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观察老师： 刘洋
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