春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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破译电话号码
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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吕志豪
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法
1.激发幼儿破译电话号码的兴趣
师：“再过两个月不到阿，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？” 小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。 2.破译老师家的电话号码 师：“你们知道陈老师家的电话号码吗？其实阿，我家的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案，那么我家的电话号码就被你们破译出来了 （1）破译电话号码时，声音轻轻不影响别人。
（2）破译完成后举手表示。
小结：
（1）“+”号前后的两个数字交换位置得数相同。
（2）出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。
二、游戏：破译电话号码
1、破译宋老师家、吴允中小朋友家的电话号码 师：你们真厉害把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了，可是还有宋老师家、吴允中小朋友家的电话号码我们都不知道呢我们来一起来做个游戏（破译电话号码）
（1）弟弟朋友破译同伴的电话号码，妹妹朋友
破译宋老师家的电话号码。
（2）其他要求同上。
小结：
（1）破译时要看清加减符号，不能粗心。
（2）算式题中出现加0（或是减0），得数就等于这个数。
（3）算式题中减号前后的数字相同，得数为0。
2.尝试破译特殊的电话号码 师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话也就是家庭电话，那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？ 分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译
提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同？ 什么时候拨打这些特殊的电话号码？ 小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。 三、拓展思路进一步丰富幼儿知识 1.除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？ 2.下次我们在区域活动中继续破译这些号码 |
上网，写信，到幼儿园来，打电话
不知道
破译应该是解开秘密的意思吧
还有手机号码也可以，还有110,120等号码
手机11位，急救电话
手机号码比家里的号码数字多，急救号码只有三个数字，很少的
在家里或者自己发生危险地事情的时候拨打这个号码
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评 析
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今天我观看的是大班的数学活动《破译电话号码》，活动中陈老师很注重方法。本活动没有拘泥于“教”幼儿一道道计算题的知识，而是着眼于幼儿运算方法和运算能力培养。“加法算式中‘+’号前后的两个数交换位置得数相同”、“算式题中出现加0（或减0），得数就等于这个数”等等。幼儿获得了计算的方法、能力，就能迁移知识，运用知识。其次，强调兴趣。教师关注幼儿数学学习兴趣的培养，在活动中，创设了“打老师家的电话”；“破译同伴家的电话号码”等有趣的情景，让幼儿在快乐的猜猜、算算，编编、做做中，进行数学活动。再者，挑战智慧。幼儿园的数学教学，最终为了刺激幼儿的数学智慧和思维品质，促进幼儿全面发展。在本活动中，教师该意识非常强，不断创造教学机会，挑战幼儿的发展。所以，注重方法，强调兴趣，挑战智慧，本活动充分体现新课程理念下数学教育的价值取向。
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